人教部编版八年级上册生于忧患,死于安乐优秀ppt课件

导入新课

《生于忧患，死于安乐》是《孟子》中的一篇经典文章，文中的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”更是千古名句。这节课，我们就来学习这篇文章。

（板书：生于忧患，死于安乐）

学生思考

通过千古名句的引导，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

一、基础知识

1.字词识记

2.文本朗读

3.疏通文意

二、整体感知

1.划分结构

2.文章提出了一个什么观点？

三、精读细研

1.文章第1段列举的六位圣贤的共同点是什么？列举这些事例的目的又是什么？有什么感悟？

2.第2段主要论述了什么道理?

3.诵读下面的这段话，说说要想成就一番事业，需要经受怎样的磨炼。

4.除了艰苦的环境造就人才，还有哪些因素造就人才？

5.第3、4两段分别从什么角度论述了什么道理?

6.孟子认为一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？

四、合作探究

1.文章是如何层层推理展开论证的？

2.结合课文内容说说你对“生于忧患，死于安乐”的理解，并列举一两个事例来证明这一观点。

3.《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请具体分析。

五、字词总结

1.通假字

2.古今异义

3.一词多义

4.词类活用

5.文言句式

学生根据课下预习，回答问题

学生初步感知文本，思考并回答

学生思考，回答问题，互相补充，教师总结

学生小组合作，进行交流，回答问题

学生自行总结，教师补充

用屏显的形式出现，意在巩固学生的自学效果。

此处指导学生需注意重点词语和朗读停顿。

引导学生疏通文意，整体感知文章大意。

引导学生由浅入深、由表及里地分析文章，理解深层含义，加强背诵。

增强学生的忧患意识，激励学生要有克服困难的信心和勇气，学会正确对待生活中的困境。

通过小组合作，培养学生团结合作能力，在品读中深入文本。

课堂小结

    人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的。当困难重重、欲退无路时，人们常常能显出非凡的毅力，发挥出意想不到的潜能，拼死杀出重围，开拓出一条生路。担当“大任”者，必先经历一番艰难困苦的磨炼，而安逸优越的环境容易消磨人的意志，使人耽于安乐，尽享舒适，丧失斗志。在学习和生活中，我们会遇到困难和挫折，我们要乐观地面对它们，咬紧牙关，迎难而上，这样才能抵达胜利的彼岸。

板书设计

课后作业

1.画线词不用使动用法来解释的一项（   ） 

A．苦其心志           B．劳其筋骨

C．固国不以山溪之险   D．生于忧患

2.下面画线的词意思不正确的一项是（     ）

A.威天下不以兵革之利（震摄）     

B.百里溪举于市（城市） 

C.故天将大任于是（这样）人也 

D.行拂乱（使……错乱）其所为 

3.“所以动心忍性，曾益其所不能”的正确解释是（     ）

A.所以当他动了心抑制情感，就能增加他原来所没有的东西。

B.以此让心情激动忍让，就能渐渐增长知识。

C.用那样的途径来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。 

课后反思

亮点：结构明确，思路清晰

不足之处：内容略多

课堂教学建议：可适当删减，详略得当