人教部编版八年级上册生于忧患，死于安乐教课课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册生于忧患，死于安乐教课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了经受磨炼，居安思危，不能贪图安逸享乐等内容，欢迎下载使用。

每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。 狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。” 在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”
生于忧患,死于安乐孟子执教老师 胡能治
学习目标1、准确而流畅地朗读课文，并背诵课文；2、掌握一些字词的特殊用法，并准确翻 译课文；3、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养学生的忧患意识；4、个性化解读“生于忧患，死于安乐”。
名：名轲，字子舆(yú )。时：战国时期鲁国人 。评：中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。书：《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，是由孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。是四书（《论语》《孟子》《大学》《中庸》）之一。思想：孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。
初读课文读准字音,读出节奏。
畎 亩 傅 说 胶 鬲 行 拂 拂 士 曾 益
舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市，故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿 /其体肤，空乏/ 其身，行/拂乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。
默读课文读懂字词句,读懂文意。
舜从田地中被起用，傅说从筑墙的劳作中被推举出来，胶鬲从卖鱼盐中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被任用为相，孙叔敖从隐居海边被任用，百里奚从市井之间被(赎回)并登上相位。所以，上天将要把重大的使命给这样的人，必须要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他身处贫困之中，使他做事不顺。用（这样的途径）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来所不具有的才能。
一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们所了解。在国内，如果没有坚守法度和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰,这个国家就常常会容易灭亡。这样之后，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
深读课文读懂意图,读出感悟。
1、文中所列举的六位圣贤有何共同点？2、孟子认为人才的造就不可缺少的前提条件是什么？3、本文的中心论点是什么？作者是如何进行推论的？
舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚
畎亩版筑鱼盐 士 海 市
君主相辅佐武王相令尹大夫
人才必须在艰苦的环境中磨练才能成就大业的道理
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
正面论证个人身处逆境才能有所作为
反面论证国家因安乐而导致灭亡
列 举 六 位 名 人 事 例
担当重任必先经过一番磨练
告诉我们,一个人要想成才,有所作为：
你们能补充一些这样的事例吗？
西伯姬昌被拘禁时推演了《周易》；孔子受困厄而作《春秋》；屈原被放逐,才写了《离骚》；左丘明失去视力,才有《国语》；孙膑被截去膝盖骨,《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地,后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国,写出《说难》、《孤愤》。
和本文阐述的道理相似的名言警句有：
★穷且益坚，不坠青云之志。★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
孟子认为,一个人要有所作为,就必须有忧患意识,不能沉迷安乐。对此,你怎么看?