初中语文人教部编版八年级上册生于忧患,死于安乐同步练习题

《生于忧患死于安乐》对比阅读

（一）阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

【乙】越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女④忘会稽之耻邪？”……终灭吴。（节选自《史记》）

【注】①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。④女：同“汝”，你。

（1）解释下列句中画线的字词。

①管夷吾举于士   士：_______________②人恒过  恒：_______________

③困于心，衡于虑，而后作 作：_______________④入则无法家拂士  法家：________⑤越王句践反国  反：_______________

（1）将下列语句翻译成现代汉语。

①女忘会稽之耻邪？

②然后知生于忧患而死于安乐也。

（3）【甲】文中，孟子认为一个国家要想长盛不衰，就必须具备内有“_______________”，外有“_______________”两个条件（用文中词语填空）；【乙】文的内容可以用一个成语来概括，这个成语是：_______________。

（4）成长的道路上，我们会遇到各种意想不到的困难，请结合文章谈谈你将如何面对？

（二）阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”（选自《资治通鉴·唐纪》）

【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。

（1）解释下列句子中画线的词。
①行拂乱其所为 乱：_______________  ②发于声，而后喻 发：_______________
③创业与守成孰难  孰：____________  ④征与吾共安天下   安：_______________

（2）下列句子中画线的词语用法和意义相同的一项是（        ）

A.然后知生于忧患   莫不得之于艰难  B.方当与诸公慎之    舜发于畎亩之中

C.必先苦其心志      其如土石何？ D.衡于虑，而后作   与群雄并起角力而后臣之

（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②然创业之难，既已往矣。

（4）【甲】文中孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。

（5）【乙】文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。

（三）阅读下面文本，完成下列各题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（乙）褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。其后不信，诸侯益亦不至。

（选自《史记·周本纪》）

（1）下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（        ）

A.①困于心，衡于虑，而后作 ②一鼓作气，再而衰

B.①劳其筋骨   ②无案牍之劳形

C.①故天将降大任于是人也   ②故不笑

D.①曾益其所不 ②诸侯益亦不至。

（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①所以动心忍性，曾益其所不能。

②幽王说之，为数举烽火。

（3）请分析语段（甲）开头六个人物能成就大业的原因。

（4）语段（乙）的故事印证了语段（甲）_______________的观点。

（四）阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）

【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。

（选自《新序》）

（1）解释下列句中画线的词语。
①苦其心志 苦：_______________  ②困于心，衡于虑，而后作 衡：_______________③至于鄙 鄙：_______________    ④卒得反国   卒：_______________

（2）下列画线词意义和用法相同的一项是（        ）

A.喟然叹曰   然后知生于忧患而死于安乐

B.被服以立 不以物喜，不以己悲

C.故宋昭公亡而能悟   温故而知新

D.孙叔敖举于海    所恶有甚于死者

（3）请翻译下列句子。

①征于色，发于声，而后喻。

②内外不闻吾过，是以至此！

（4）结合【甲】【乙】两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。

（五）阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

【乙】臣闻求木之长者，必固①①其根本；欲流之远者，必浚②②其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚③③，知其不可，而况于明哲④④乎！人君当⑤⑤神器⑥⑥之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

[唐·魏徵《谏太宗十思疏（节选）》]

【注】①固：使……稳固。②浚（jùn）：疏通，深挖。③下愚：愚蠢。④明哲：这里指聪明的人。⑤当：主持，掌握。⑥神器：这里指国家。

（1）解释下列句子中画线的词语。
①行拂乱其所为                  拂：_______________
②臣闻求木之长者               闻：_______________

（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②思国之安者，必积其德义。

（3）【甲】文作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？

（4）【甲】【乙】两文都表达了“居安思危”的思想。请联系实际，谈谈你的看法。

（六）阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）

【乙】苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治产业力工商，今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说 ①  说① 当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少 ②  少② 之。弗信。乃西至秦，说惠王，弗用。乃东之赵，赵相奉阳君弗说之。去游燕，岁余而后得见……

（节选自《史记·苏秦列传》）

【注】①说：劝说，说服。②少：轻视，贬低。

（1）选出下列各项中画线词的意思和用法相同的一项（   ）

A.故天将降大任于是人也        斯是陋室B.舜发于畎亩之中        征于色，发于声C.行拂乱其所为        无丝竹之乱耳D.出则无敌国外患者        予独爱莲之出淤泥而不染

（2）翻译文中画线的句子。
困于心，衡于虑，而后作。

（3）作者开篇列举六个名人，他们有什么共同点？这样写有何作用？

（4）【乙】文苏秦的经历能否证明【甲】文论点？请结合选文内容阐述理由。

答案：（一）

【乙文参考译文】

越王勾践返回越国，于是每天让自己的身体劳累，焦虑思考，把苦胆挂在座位上面，坐下休息、躺下睡觉之前都要仰头看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。（他对自己）说：“你忘记在会稽所受的耻辱了吗？”……最终灭掉了吴国。

（1）①狱官,②常常,③奋起。这里指有所作为,④守法度的大臣,⑤同“返”，返回

（2）①你忘记在会稽所受的耻辱了吗？

②这样以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。

（3）法家拂士,敌国外患,卧薪尝胆

（4）示例：成长的道路上，我们仍会面对许多困难和挫折，但不能灰心丧气，要迎难而上，一个人要经历磨难才能有所作为，只有把困难当成功的垫脚石，经受住困难的考验，才能到达理想的彼岸。

（二）

【乙文参考译文】

唐太宗问身边的大臣：“创业与保持成就哪一个难？”房玄龄回答说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持成就难啊！”太宗说：“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。但是创业的艰难（时期），已经过去了；保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。”

（1）①扰乱,②显露、流露,③哪一个,④使……安定，管理   D

（3）①用这些来使他的心受到震撼，使他性格坚忍起来，增加他原来没有的才干。

②但是创业的艰难（时期），已经过去了。

（3）客观因素：艰苦环境的磨练。主观因素：思想斗争的折磨。

（4）他们都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。

（三）【参考译文】

褒姒不爱笑，周幽王为了让她笑，用了各种办法，褒姒仍然不笑。周幽王设置了烽火狼烟和大鼓，有敌人来侵犯就点燃烽火。（有次，周幽王点燃烽火，）诸侯全都赶来了，来了却没有来犯者，褒姒才大笑。幽王很高兴，（为博得褒姒笑）多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了，也就渐渐不来了。

B

（2）①（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。

②幽王很高兴，（为博得褒姒笑）多次点燃烽火。

（3）舜等人历经磨难而变得内心警觉，性格坚强，增强了能力，所以才能够成就大业。

（4）死于安乐

（四）【乙文参考译文】

宋昭公国亡后出逃，到达了邻国，感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千百人，施政做事，没有一个不

说：‘我们君主圣明！’侍从妃子数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君王长得英俊！’朝内朝外都不能使我听到我的过失，因此到了这个地步！”（在宋君看来），做君王的之所以离开国家失掉社稷，是因为说谄媚话的人太多。所以宋昭公逃出了国家后能够醒悟，最后得以返回国家。

（1）①使……痛苦,②同“横”，梗塞、不顺,③边境,④最终

C

（3）①表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

②朝内朝外都不能使我听到我的过失，因此到了这个地步！

（4）“谄谀者众”，国内“无法家拂士”。

（五）【乙文参考译文】

我听说想要使树木长得高，一定要使它的根稳固；想要使泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要使（让）国家安定，就一定要积聚自己的道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，树根不稳固却想要树木生长，道德不厚实却想要国家安定，我虽然最愚蠢无知，（也）知道这是不可能的，何况（您这）明智的人呢！国君掌握着国家的重要职权，具有天地间重大的地位，不考虑在安逸的环境中想着危难，戒除奢侈而行节俭，这也（如同）是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。

（1）①违背,②听说

（2）①用来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力（原来没有的才能）。

②想要使（让）国家安定，就一定要积聚自己的道德仁义。

（3）成才离不开个人的主观努力和客观条件，但主观条件起决定性作用，它可以改变不利的客观条件，化不利为有利。客观条件也不可忽视，有时也起到至关重要的作用。

（4）示例：虽然我们生活在和平年代，但我们不应安于现状、不思进取，而要有长远考虑，不断地拼搏进取，充实完善自己，这样才能在竞争中立于不败之地。

（六）【乙】参考译文

苏秦是东周洛阳人，他曾向东到齐国拜师求学，在鬼谷子先生门下学习。外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里。兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他，说：“周国人的习俗，人们都治理产业，努力从事工商。如今您丢掉本行而去干耍嘴皮子的事，穷困潦倒，不也应该嘛！”苏秦听了这些话，暗自惭愧、伤感，就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。找到一本周书《阴符》，伏案而钻研它。下了一整年的功夫，悉求真谛，找到与国君相合的门道，激动地说：“就凭这些足可以游说当代的国君了。”他求见并游说周显王。可是显王周围的臣子一向了解苏秦的为人，都瞧不起他，因而周显王也不信任他。于是，他向西到了秦国，游说惠王，不任用苏秦。于是，他向东到了赵国，赵国丞相奉阳君不喜欢苏秦。苏秦又去燕国游说，等了一年多才有机会拜见燕王……

C

（2）内心困扰，思虑堵塞，然后才能有所作为。

（3）共同点：他们都出身卑微，都经历过磨难，又干出了一番出色的事业。

作用：①用排比句增强了文章的气势和感染力；②列举六位历史人物，意在阐明人要成大器、担负治国重任，必须经受磨炼，以此作为事实论据引出并论证“生于忧患”的论点。

（4）能。【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最后取得成功的事例，符合【甲】文的观点“生于忧患，死于安乐”，所以可以作为【甲】文的事实论据。