统编版九年级上册语文 07《敬业与乐业》（2课时）（教学设计）
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第7课 敬业与乐业（第1课时）
1．把握作者关于“敬业与乐业”的观点。2．梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。
1．把握作者关于“敬业与乐业”的观点。2．梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。
1．把握作者关于“敬业与乐业”的观点。2．梳理文章的层次结构，了解作者的论证思路。
新课导入
我国近代有一位思想家，他与老师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有很深的造诣。他一生著述宏富，其著作编为《饮冰室合集》。他就是梁启超先生。今天我们来学习他的一篇阐述人生与事业关系的文章——《敬业与乐业》。
新知探究
一、知人论世1．走近作者。【活动内容】学生交流课前查阅的有关梁启超的资料，教师出示课件中的“作者简介”作为补充。2．写作背景。【活动内容】教师出示“写作背景”的课件内容，让学生了解梁启超写这篇文章的原因。二、知识链接【活动内容】教师出示“知识链接”的课件内容，让学生了解议论文的相关知识。三、正音释义【活动内容】检查预习。教师出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。佝偻（ ） 亵渎（ ） 旁骛（ ）骈进（ ） 承蜩（ ） 调和（ ）秘诀（ ） 教诲（ ） 解剖（ ）禅师（ ） 强聒不舍（ ）亵渎：_________________________旁骛：_________________________不二法门：_________________________断章取义：_________________________敬业乐群：_________________________言不及义：_________________________强聒不舍：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。四、整体感知【活动内容】1．阅读课文，说说作者围绕“敬业与乐业”提出了怎样的观点。2．作者围绕中心论点，先后谈到了几个问题？这些问题与中心论点有什么关系？3．文章可分为几个部分？简要地概括每个部分的大意。【设计意图】引导学生把握中心论点，理解课文内容，梳理课文结构。五、文本研读【活动内容】1．阅读第2~5段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的。2．阅读第6、7段，用原文中的语句回答：什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？3．第6段中，作者已将“敬”“敬业”论述清楚了，是否可以删掉第7段？4．阅读第8段，说说作者是怎样论述“乐业”的。【设计意图】引导学生理解敬业和乐业的关系，理清作者的论证思路。
（第2课时）
1．区分本文的观点与材料。2．了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。
1．通过把握事实论据、道理论据来区分观点和材料。2．引导学生在分析论证过程中，体会论证方法的作用。
引导学生在阅读中结合例子了解举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等论证方法，体会论证方法的作用。
新课导入上节课中，我们学习了《敬业与乐业》这篇文章的论点、分论点及文章的整体结构，也知道了议论性的文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证等，那么《敬业与乐业》这篇文章运用了哪些论证方法？又是如何进行论证的？今天我们继续学习这篇课文。新知探究一、合作探究【活动内容】1．阅读第2~5段，思考：作者在论证“有业之必要”时，运用了哪些论证方法？有什么作用？2．阅读第6、7段，思考：作者在论证“要敬业”时，运用了哪些论证方法？有什么作用？【设计意图】引导学生找出文中运用论证方法的例子并进行具体分析，进一步体会议论文的论证方法及其作用。二、积累拓展【活动内容】作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师这两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个理由。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。【设计意图】引导学生了解议论文“摆事实”和“讲道理”的基本论证方式。课堂小结本文提出了“敬业与乐业”的论题，并运用多种论证方法论证了“敬业与乐业”的重要性。希望同学们通过对这篇文章的学习，能掌握一些论证方法，并运用到自己的写作中。
