人教部编版 (五四制)三年级下册15* 小虾教学设计

统编版小学语文三年级下册第四单元小虾教案

教学目标：

1. 知识目标：学生能够正确朗读、理解并记忆本课时的生字词，了解小虾的生活习性以及与人类的关系。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，提高学生的思维能力和观察能力。

3. 情感目标：培养学生的爱护动物的意识和责任感，关心保护生物环境的重要性。

教学重难点：

1. 教学重点：培养学生正确理解阅读材料的能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行自主思考，提高学生的阅读理解能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示一张小虾的图片，让学生观察并回答：这是什么动物？它有没有脚？它生活在哪里？

2. 引导学生谈谈自己对小虾的了解与认识。

二、新授（10分钟）

1. 教师出示生字词：小虾、红爪、尾巴、眼睛，并分别读出。

2. 教师带领学生读课文标题“小虾”。

3. 教师读课文第一段，并解释生字词的含义，帮助学生理解课文意思。

三、互动（10分钟）

教师：同学们，大家好！今天我们要学习《小虾》这篇课文。先请大家把书翻到第25页，让我们一起读一读这篇文章。

（学生们齐声读课文）

教师：很好！你们读得非常流利。现在我要给大家出一道问题，看看你们对课文的理解。

学生1：老师，我想问一下，“小虾”这篇文章讲的是什么？

教师：非常好的问题！这篇文章讲的是一只小虾的故事，它在水里捕食、逃避危险和繁殖后代的过程。小虾是一种生活在水里的小动物，它们在水中能自由游动，而且颜色十分鲜艳。

学生2：老师，我想问一下，“小虾为什么要逃避危险？”

教师：很好的问题！小虾之所以要逃避危险，是因为它们是其他动物的食物。水中有很多大鱼和大龙虾，它们会把小虾当作它们的美食。所以小虾需要不断地躲避它们的追捕才能够生存下来。

学生3：老师，我想问一下，“小虾怎么繁殖后代呢？”

教师：好问题！小虾是通过产卵的方式繁殖后代的。它们把卵产在水草或沙子里，然后卵孵化成小虾，再长大成虾。这个过程需要一段时间，但是小虾们非常努力地保护自己的卵，让它们能够安全地孵化出来。

学生4：老师，我想问一下，“小虾长得什么样子？”

教师：好问题！小虾身体大部分是透明的，只有眼睛和脚是红色的。它的身体有三部分：头、胸和腹。它有很多条细小的脚，可以用来游动和捕食。小虾的眼睛非常大，能够看到周围的一切。

教师：同学们，你们的问题都非常好，说明你们对课文有了很深入的理解。现在，我要给你们出一个小小的任务，希望你们能够合作完成。每个小组选出一名代表，到黑板上绘制一幅描绘小虾生活的画。

（学生们分组并开始合作）

教师：时间到！请各组代表上台展示你们的作品。

（学生们依次上台展示画作）

教师：非常棒！每一幅画都非常生动，真实地描绘了小虾的生活场景。你们通过画画，不仅展示了对课文的理解，还培养了团队合作的能力。太棒了！

学生5：老师，我有一个问题，小虾捉到了一只小螃蟹，那么为什么小螃蟹不逃跑呢？

教师：好问题！小螃蟹之所以不逃跑，可能是因为它感觉自己非常安全，没有受到威胁。此外，小虾是小螃蟹的同类，它们彼此之间没有竞争关系，所以小螃蟹也许认为小虾不会伤害到它。

教师：同学们，你们的问题非常有深度，让我刮目相看。通过你们的提问，我们一起更加全面地了解了小虾的生活习性。同时，你们之间的互动也让我看到了你们的团队合作精神。接下来，请大家回到座位上，我们来完成一下课堂练习。

（通过这样的互动情境记录，可以让学生在课堂上更加主动地参与讨论，提出问题并解答问题。通过师生之间的互动，学生能够更深入地理解课文内容，并培养出团队合作和思考问题的能力。这种互动式的教学方法有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。）

四、总结（5分钟）

1. 教师与学生一起回顾课文内容，并总结小虾的特点。

2. 教师提问：你觉得小虾是一个有趣的动物吗？小虾的生活习性和人类的生活有哪些相似之处？

3. 学生回答问题并表达自己的观点。

五、知识拓展（5分钟）

1. 教师出示一些其他有趣的小虾图片，让学生观察并描述一下。

2. 学生以小组为单位，进行图片描述的比赛，看哪个小组描述得最生动有趣。

六、教学反思（5分钟）

1. 教师引导学生进行教学反思，询问学生对本节课的感受和收获。

2. 学生提出自己的问题或困惑，教师进行解答和指导。

3. 教师对本节课的教学过程进行总结，并给予学生肯定和鼓励。

4.通过本节课的教学，学生能够了解小虾的生活习性和与人类的关系，培养了学生的阅读理解能力和口头表达能力。通过引导学生进行自主思考，提高了学生的思维能力和观察能力。同时，通过图片描述的比赛，增加了学生的趣味性和互动性。在教学过程中，教师注重引导学生探究和表达，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。

5.学生在听、说、读、写的过程中，全面提升了语文综合运用能力。通过观看课文动画、阅读课文、讨论和绘本阅读等多种方式，培养了学生的观察和感知力，并提高了想像和表达能力。学生通过活动和游戏互动，增强了团队合作意识和合作能力。同时，通过引导学生思考和自主解决问题，培养了学生的自主学习能力和探究精神。通过本节课的教学，学生不仅掌握了单词“小虾”的读音和书写，还能够理解课文的基本内容，提取主题并能够复述故事情节。同时，学生通过阅读课文也得到了一种勇往直前的意志品质。