语文人教部编版美丽的颜色教学设计

《美丽的颜色》教学设计

教学目标：

1. 了解居里夫人的相关常识；识记文中重点字词；用批注法感受本文的语言风格，品味文章语言中的情味；

2.把握传记文章真实性、文学性的特点；

3.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。分析居里夫人的形象特点。感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。学习居里夫人锲而不舍、刻苦钻研、坚忍不拔、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。

教学重点：把握本文作为传记的主要特点，大量引用传主自己的信札和日记中的话，补充历史细节，增强了文章的真实。

教学难点： 感受本文委婉含蓄、富有情味的语言风格。

教学方法：合作探究、人本互助、多媒体

课 时：1课时

一、导入新课+居里夫人简介

提问导入：诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？——居里夫人

顺势介绍居里夫人：

对放射性的研究获诺贝尔物理学奖；因发现元素钋和镭获诺贝尔化学奖。

爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：我幸福地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊，我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。

今天，就让我们一起走进这位伟大的科学家，学习居里夫人的女儿艾芙·居里笔下的居里夫人。（板书：课标题，作者）

艾芙·居里：居里夫人和比埃尔·居里的次女，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。

设计意图：吸引学生，以动情解说与简介引入新课。

二、初读课文，整体感知

设计意图：速度概括，引导学生整体把握文章内容。

学生活动：快速默读文本：5min

1.圈点字词，标注段落。

2.概括本文记叙了一件什么事情。

提示：以人物+地点+事件的格式进行概括。

教师活动：

1.引导学生圈点字词，标注段落。

燥热     冻僵     炽热     骤雨猝至     窒息    

吹嘘     沥青     踱        景况        热切    

和颜悦色       挽臂步行      荧光       轮廓

2.引导学生概括本文记叙了一件什么事情。

预设：本文记叙了居里夫人在棚屋里用四年时间提炼镭的事。

三、再读课文，把握形象

设计意图：引导学生体会文章字里行间的情感，体会居里夫人崇高的精神品质，感知传记文体的特点。

学生活动：快速跳读文本5min，勾画描写居里夫人的关键语句，分析其形象，写批注。

教师示例：

1.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。

——不畏艰苦，甘于奉献，醉心科研，以苦为乐。

学生探究+分享+教师酌情指导梳理

2.“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”

她独自一个人就是一个工厂。

工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

——研究，心无旁骛；坚持不懈，锲而不舍。

追问：文章在叙事的同时，多次引用居里夫人的话有何作用？

补充交代历史细节；

展示居里夫人心理感受，增强文章真实性；

变换文章叙述节奏，使行文更生动。

3.在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”

——热爱科学，满怀热切

4. 在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像降温室。……若是下雨，雨水就有一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。

把棚屋比作温室，写出了夏天棚屋内的燥热。令人厌烦的轻柔声音，生动的细节描写突出了棚屋的残破，写棚屋的燥热、残破表现出居里夫妇生活工作环境的艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们献身、科学、乐观、坚定的崇高精神。

5. 镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。

运用拟人的修辞，赋予镭以人的思想感情和性格特征，生动形象地表现了镭的神秘性以及提炼它的艰辛。这里反映出居里夫妇发现镭是一个极其艰辛的过程。

6.在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭。

这里连用四个“转向”，最后定格在“他们的镭”上，仿佛一个慢镜头，把居里夫妇内心的激动、期盼清晰细腻、淋漓尽致地表现了出来。

7. 玛丽在院子里穿着满是尘污和痱子的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。

这一段描写有什么作用？

细节描写，再现了居里夫人炼制镭的情景，写出了工作环境的恶劣，炼制镭的劳动强度之大，工作之艰辛，突出她不畏艰难、热爱科学、乐观坚定的科学精神和任劳任怨的精神品格。

8. 工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

这一句可否改为“四年过去了，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气”？

预设：不可，原句运用顶真的手法，突出此次科学研究难度大、时间长，说明虽然经年累月的超负荷运转，但居里夫妇浑然不觉，沉醉其中，表现出他们的信念和勇于应对挑战的精神。改句没有这种表达效果。

补充资料：

居里夫人是历史上第一个两次获诺贝尔奖的人，一生获奖无数，本可躺在任何一项大奖或荣誉上尽情享受。发明元素铀后，她和丈夫主动放弃申请专利——抛弃了一大笔财富。一战爆发后，她把诺贝尔奖奖金无偿捐献，奖章则送给女儿当玩具。一次，朋友来做客，发现她小女儿正玩一枚奖章，忙问：“夫人，你应该知道能得到一枚英国皇家协会颁发的金质奖章是多么高的荣誉，怎么能把它给孩子玩呢？ ”她回答：“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。 ”

——淡泊名利，坚守初心

四、课堂小结

通过对本文的学习，请大家总结传记的主要特点有哪些？

1.预设强调真实性，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的；

2.为保证叙述的真实可信，有时要引用一些可靠的资料；

3.可以适当发挥想象，以填补事实的空隙；

4.记录典型语言和关键行为，以表现人物的思想感情、性格特点等。

五、板书

美丽的颜色

艾芙·居里

镭的颜色     人的品格

             坚韧执着

             献身科学