执教者		课时	2 课时
教学课题	第17课会走的玩具	课型	造型•表现
课标分析	造型〃表现是美术学习的基础，在教学过程中，应引导学生主动体验与尝试运用不同媒材如中国画工具材料，还要重视学生在“造型〃表现”活动中参与和探究的过程。从而体验造型活动的乐趣。
教材分析	本节课属于造型表现学习领域,本课就是让学生在已有造型能力的基础上使站立的造型玩具变成会走的玩具。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。
学情分析	四年级的学生已经具备了一定的动手造型能力。学生已会使用各种工具,体验各种媒材的效果,能通过看看、画画、做做的方法来表现设计意图。他们对造型表现课有着浓厚的兴趣和强烈的学习愿望,喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学。但他们的想象力和创造性还受自身视野的局限。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯。
核心素养教学目标	知识与技能：了解玩具会“走”的原理，并学习制作方法。过程与方法：学生利用身边废旧的材料，用剪、贴、绘制等方法制作一个会“走”的玩具。情感、态度与价值观：激发学生用多种方法解决问题的能力，感受美术活动的乐趣，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯。
重点难点	重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。难点：会走的玩具各部位的安排。
教学准备	学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。教具：会走的玩具５个，范画用具同生，录音机磁带。
教学过程	第一课时一、导入新课：出示教师自己制作会走的玩具，让学生观察提问老师手中的玩具为什么能够走？板书课题：会走的玩具【设计意图】：直观教学，让学生思考，为什么会走？我们看到的这些玩具有什么不同之处，为什么比洋娃娃，毛线布偶更加吸引人呢？引导孩子发现动力，因为动力的驱使，这些会动的玩具更有吸引力。二、讲授新课：１、引导学生观察教科书中书中的玩具，想一想哪些方法可以让他们走起来？学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。 2、欣赏PPT视频资料“会走的玩具” 总结：马达，齿轮，发条都可以说是玩具能够走动的动力装置。【设计意图】：让学生同时凭借说了解机械运动原理，初步认知动力。三、演示制作步骤：师：我们看到的玩具都是靠机芯带动，如果没有机芯，我们是不是就要放弃制作玩具的想法呢？师：我们可以用审美代替机芯？（再次拿出另一个小鸡范作）让学生观察我的制作材料，小组讨论，怎么玩？生：。。。。。。。。。教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例） a、设计草图。 b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。 c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。 d、将做好的玩具涂上颜色花纹。（板书：涂） e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏） 4欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）【设计意图】：找出共同的特点，思考玩具为什么会走，走的动力是什么，走的原理是什么？除了机械的发条以外，我们还可以用什么替代？我们这节课想到什么？如何去解决问题？四、学生练习学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。１、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。 1、注意卫生和用刀安全。 3、学生在音乐声中做作业。五、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。（出示图片）这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一个拿给大家看好吗？今天这一课就到这儿。七、收拾学具，打扫卫生。第二课时一、欣赏激趣，导入新课。鼓励学生积极分享上节课设计方案级制作雏形，并鼓励学生之间给出意见，完善设计制作。二、复习上一节课知识： 1、制作方法步骤： A、设计草图。 B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。 C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。 D、装饰玩具。 2、注意镂空部分，要有个大拇指把控的面，否则玩具容易脱离掌控。三、学生练习教师巡视辅导： 1、完善设计制作上节课未完成的作业。 2、注意卫生和用刀安全。四、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。五、课堂小结大家说说本节课的学习心得。
板书设计	会走的玩具 1、制作方法步骤： A、设计草图。 B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。 C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。 D、装饰玩具。
课后反思	本课的学习要求学生用废旧材料做一个绘者的玩具作为手工课，学生特别的感兴趣，我先让学生回忆自己玩过的玩具，再出是自己制作的玩具，激发学生的学习兴趣，学生的注意力集中起来以后，我引导学生观察思考这些玩具为什么会走，同学们通过观察很快发现，玩具走的方式有很多种，一般靠外力和动力。