2020-2021学年第17课 会“走”的玩具教案设计

会“走”的玩具教学设计

教材分析：本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性.全册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有20个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为设计应用领域的教学内容。教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。

教学目标

1.知识与技能

了解玩具会“走”的原理,并学习制作方法。会利用身边废旧材料,用剪、贴、绘制等方法制作一个会“走”的玩具。

2.过程和方法

学生通过欣赏、观察、试玩了解玩具会“走”的原理,通过教师与学生合作演示会走玩具的制作过程,使学生掌握会“走”玩具的制作方法。

3.情感态度和价值观

激发学生用多种方法解决问题的能力,感受美术活动的乐趣,养成勤于观察,敏于发现,严于计划,善于借鉴,精于制作的行为习惯。

学情分析

 本节课属于造型表现学习领域,本课就是让学生在已有造型能力的基础上使站立的造型玩具变成会走的玩具。四年级的学生已经具备了一定的动手造型能力。学生已会使用各种工具,体验各种媒材的效果,能通过看看、画画、做做的方法来表现设计意图。他们对造型表现课有着浓厚的兴趣和强烈的学习愿望,喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学。但他们的想象力和创造性还受自身视野的局限。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯。

教学重点:

使学生了解玩具会“走”的原理,并能制作出一个会“走”的精美玩具。

教学难点:

学生能用多种方法制作会“走”的玩具。

教学过程

活动1

一 导入：激趣引入

1.师:同学们,你们平时喜欢玩玩具吗?(喜欢)我想你们从小到大一定玩过不少的玩具,今天老师也给大家带来了小玩具。

       师出示买来的会走的玩具:电动狗、电动鱼、发条小乌龟、木鸭等等。

       学生分组玩玩具。

2.师:同学们,这些玩具的共同特点是什么,你发现了吗?(会走)

引出课题《会走的玩具》板书课题。

二．出示学习目标

1.了解玩具会“走”的原理,并学习制作方法。

2.会利用身边废旧材料,用剪、贴、绘制等方法制作一个会“走”的玩具。

三．授课

活动1.欣赏认知

（1）.师:同学们,谁能说一说这些玩具为什么会走吗?(学生自由回答,教师引导学生尝试说一说自己对玩具为什么会走的发现。)

（2）.在学习制作会走的玩具之前,我们先来认识一下我国民间传统的会走玩具。师视频展示北京鬃人,泉州提线木偶,作简要介绍。

        鬃人又叫盘中戏,它是北京特有的传统玩具,因为底座有一圈猪鬃而得名鬃人。距今已有一百多年的历史。它主要表现的都是中国京剧戏曲人物,(视频北京鬃人节选)

       学生欣赏视频,教师提问:鬃人是怎样走起来形成表演的?(鬃人的底座粘有一圈猪鬃,用鬃毛的弹性与铜盘产生共振,只要轻轻敲打铜盘的边,盘中的人物便会舞动起来。)

       泉州提线木偶戏,古称悬丝傀儡,源于秦汉。从上空提线操纵木偶形体走动。(视频钟馗醉酒节选)

       学生欣赏视频,教师提问:在视频欣赏中,刚才的表演你认为最吸引你的是什么?

       提线木偶的高妙,就在于见与不见之间,明明可以看见的线,却常常被我们忽略。提线木偶戏的艺术特点可用“形声俱佳”来概括。

活动2：观察探索

(1).师:同学们,刚才我们欣赏了我国民间的传统会走玩具——鬃人与提线木偶,也简单了解他们会走的原理。接下来我们要一起玩一玩会走的玩具,在玩的过程中想一想这些玩具为什么会走,你在玩的时候要注意观察它是怎么走起来的,他们依靠的是什么作为会走的动力呢?

        教师出示几类小朋友自己动手做的会走的玩具:a. 皮筋玩具b.轮动玩具c.手指动玩具d.提线玩具 e.团包玩具等。

（2）. 我的玩具会走的小秘密是什么呢?你发现了吗?谁来说一说自己手中的玩具为什么会走,谁来说一说自己的发现?

        学生汇报:因为它们都有腿脚或轮子,再给它一个动力,它就会走了。

        同学们你们观察得很仔细,正因为你们有了认真地观察,所以才能发现玩具会走的原理。

（3）. 观察这些玩具制作时都用了哪些材料,想一想用什么方法制作出来的。

       集体展示玩法。教师引导学生说一说材料及制作方法、装饰方法及怎样添加动力让玩具走起来。对于每种玩具制作时的要点给予重点提示。

4. 教师板书总结。

       会走:  脚   轮子  提线……

       方法:  画   剪    贴  组合

                   立体造型+动力

材料：纸杯  旧挂历 卡纸 剪刀 胶水等

活动3：分组演示

1. 师:同学们,刚才我们通过看一看、玩一玩、想一想了解了这些玩具会走的原理。据我观察,很多同学在玩的时候对手中的玩具观察得非常仔细,估计已经有谁会制作其中一件会走的玩具了,老师想请几位同学给大家分别演示一下这些玩具的制作方法,谁想来演示?

       教师指名举手学生分组演示玩具的制作过程,教师巡回指导,对于出现的问题点拨更正。

      下面请同学们先看看演示的同学是怎么做会走玩具的,你对谁制作的玩具感兴趣,你就可以选择到他的组内观看、学习制作方法,然后加入你感兴趣的这个小组,和他们一起制作你喜欢的玩具。(教师组织学生自主选择感兴趣的小组)

2.学生分组演示不同种类的玩具,演示中教师提示细节要点。

活动4：学生创作

1. 师:同学们,现在我们已经学会了制作会“走”的玩具的方法,在你们的桌子上放有不同类型的材料,同学们可以根据自己的喜好,做你想做的玩具。

2.出示作业要求:

1.根据材料用画、剪、贴、等方法制作会“走”的玩具。

2.用自己喜欢的方式装饰玩具,使玩具精致美观。

3.使用工具时要注意安全,废弃材料不乱丢。

       小组里的同学可以选择几人合作完成一件小作品,也可以多人合作完成一件大作品。完成后我们要比一比谁的玩具和别人不一样,谁的作品最有创意。想不想马上动手制作玩具呢?赶快用你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个与众不同的会走的玩具吧。

教师巡视指导。

活动5：展示评价

举办会“走”的玩具展,将学生作品进行展示交流。

       让学生互玩作品,在互玩过程中展示玩具作品。教师可让学生介绍自己的作品,评价你最喜欢的作品等,师生共同点评,肯定优点,指出不足,提出改进措施。

1.谁来介绍一下你们小组的作品?

2. 你认为哪件作品最精美?它最吸引你的是什么?

3. 你对您们的作品满意吗?

4. 如果满分是100分,你认为你的作品能得多少分?你认为作品还有哪些不足?提一些小的建议让作品更完美。

活动6：教师小结

       今天这节课我们一起学习了制作会“走”的玩具,课上同学们认真观察,积极动脑动手,制作出了非常有意思的,各式各样的会走玩具。课下同学们可以继续想一想还可以用哪些材料,哪些方法制作会走的玩具。知识的海洋等待着你们去探索和发现。

活动7：课后拓展

        同学们回家以后还可以利用互联网了解各种传统民间玩具及其制作方法,也可以尝试用自己的方法模仿制作你喜欢的传统民间玩具。让传统民间玩具这类宝贵的非物质文化遗产在我们手中传承下去。

板书设计：

会走的玩具

会走：脚  轮子  提线

材料：纸杯 旧挂历 包装纸 剪刀  胶水等

制作方法：画 贴 剪 组合

           动力+立体造型

课后反思：