人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园获奖第2课时教案

《刘姥姥进大观园》教学方案

第2课时

【教学目标】

1.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。

2.通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对名著的热爱。

3.拓展阅读相关情节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。

【教学重点】

通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。

【教学难点】

拓展阅读相关情节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。

【教学过程】

一、新课导入

上节课，我们和“红楼观众”一起欣赏了一出笑剧，从众人的笑态中窥见了大观园众生的出身地位、言行品性。无疑，这出笑剧是成功的。那么，这场笑剧为何能取得成功呢？

设计意图：回顾旧知，连接新知。

二、问题探究

（一）合作探究一

1.探究任务

这场笑剧为何能取得成功呢？结合课文内容说说你的发现。

2.过程安排

（1）自主浏览课文，找出这场笑剧得以成功的因素，圈画相关段落。

（2）小组内互相交流讨论，形成共识，并整理相关理由。

（3）小组指派一名同学进行记录，一名同学作为小组代表进行汇报。

3.成果展示

这场笑剧显然不是一次巧合，而是由王熙凤和鸳鸯筹划引导，刘姥姥配合“主演”的“大戏”。

王熙凤和鸳鸯方面：

（1）二人早有谋划：

鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。”

（2）二人准备充分，准备诸多“道具”让刘姥姥笑料百出：

单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。

凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

“单拿”和“偏拣”极省俭地写出了凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。

刘姥姥方面：

（1）刘姥姥“演技”超群：

“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地上。”

“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑，鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。这其中有真实的一面，也有表演的成分。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、没见过世面且又世故圆滑的性格特点。

“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他。”

“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一言不语。

这些语言都符合她庄稼户的特点，在这些大户千金们听来，自然是粗俗又不失有趣。而刘姥姥的故作丑态，与语言相配合，更是将这场演出气氛推向最高潮。

（2）刘姥姥世故圆滑，对这场“演出”，早有准备。

刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿，我要恼，也就不说了。”

从刘姥姥的语言中，我们可以看出：从用词看，她语言并不粗俗，可见之前言行确实是故意引人发笑。从她说的内容，也可以看出她早已洞察了凤姐等人的心思，是故意配合这场演出的，可见其世故圆滑。

4.活动小结

有关刘姥姥的语言描写展现了她的“大智若愚”、朴素实在和机敏圆滑。

有关刘姥姥的动作描写生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、没见过世面、世故圆滑的性格特点。

设计意图： 通过对笑剧为何成功，是否巧合的探究，帮助学生了解刘姥姥这一人物形象，为下文的主旨分析做准备。

（二）合作探究二

凤姐和鸳鸯为了取悦贾母有意安排了此次“笑剧”，你是如何看待这场“笑剧”的？

1.探究任务

结合了解的人物及作品相关内容，说一说，你对这次笑剧的评价。

2.探究过程

（1）小组讨论，探究凤、鸳为何筹划这次戏弄，刘姥姥又为何愿意配合。

（2）小组成员间交流，对几人的行为进行评价。

（3）结合作品相关背景，小组内交流，揣测作者设置这一情节的深意。

（4）整理小组结论，选择一位小组成员代表本小组进行发言。

3.成果展示

凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心，取悦众人，而故意让刘姥姥在众人面前出丑。而刘姥姥去贾府，其实是带着希望得到施舍的愿望。因而处处显得卑微，希望能博得贾府上下一笑，好为自己多争取点实质利益。因为这个原因，刘姥姥不得不放弃尊严，甘心在贾府陪笑。

凤姐，是个年轻的少奶奶，鸳鸯只是一个年轻的丫头，按古代长幼有序的礼节，她们本应对刘姥姥表现出尊重。且来者都是客，一个丫头好歹也应该对客人客气些。尤其是诗礼传家的贾府，这些道理与礼节她们不会不懂。但事实却是，她们将一个年过七旬的老人当作取笑的对象。而更令人可悲的是，这个老人却非常乐意配合。

这一切的根源都在贫富差异。刘姥姥为了现实生活，采取了现实的态度，由此也可以看出刘姥姥的世故圆滑。

这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯的眼光来描写刘姥姥这位社会底层的农村老妇；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐败进行了侧面批判。

教师点拨：同学们课下已经阅读了写刘姥姥的相关章节，想一想，作者为什么要设置刘姥姥这一形象？

相关资料：刘姥姥在回目上出现了三次：第6回，刘姥姥一进荣国府；第39回，刘姥姥信口开河；第41回，刘姥姥醉卧恰红院。从篇幅上看，第6回、第40回、第41回三大整回，以及第39回后半回、第42回前半回，都是浓墨重彩的刘姥姥正传。第6回主要写了刘姥姥带着孙子板儿来打抽丰，通过刘姥姥写出了荣国府的奢靡繁华；39回——41回写刘姥姥二进荣国府，借刘姥姥之行也写进了荣国府的繁华，也借刘姥姥为巧姐取名之事，为后文埋下了伏笔；从巧姐的判词、脂评来看，后面刘姥姥在贾府败落后还有一次进贾府，并搭救了被舅兄推进火坑的巧姐。

明确：刘姥姥的作用——反衬贾府生活的奢侈；写活了许多人物；千里伏线，首尾相应；见证贾府由胜而衰的过程。

设计意图：通过合作探究，进一步探讨人物形象，了解作品主题。

三、课堂小结

这节课，我们认识了一位贫穷、可怜，而又不失世故圆滑的农妇，感受到了封建贵族生活的奢靡腐朽、对下层人民的不尊重，也感受到了下层人民的无奈和智慧。借助资料，我们也感受到曹公高超的写作技巧，体会到古典名著的魅力。

设计意图：通过小结，巩固学习成果。

四、拓展延伸

《红楼梦》第四十二回：蘅芜君兰言解疑癖　潇湘子雅谑补馀音　

忽见素云进来说：“我们奶奶请二位姑娘商议要紧的事呢。二姑娘、三姑娘、四姑娘、史姑娘、宝二爷，都等着呢。”宝钗说：“又是什么事?”黛玉道：“咱们到了那里就知道了。”说着，便和宝钗往稻香村来，果见众人都在那里。李纨见了他两个，笑道：“社还没起，就有脱滑儿的了，四丫头要告一年的假呢。”黛玉笑道：“都是老太太昨儿一句话，又叫他画什么园子图儿，惹的他乐得告假了。”探春笑道：“也别怪老太太，都是刘姥姥一句话。”黛玉忙笑接道：“可是呢，都是他一句话。他是那一门子的姥姥?直叫他是个‘母蝗虫’就是了。”说着，大家都笑起来。宝钗笑道：“世上的话，到了二嫂子嘴里也就尽了，幸而二嫂子不认得字，不大通，不过一概是市俗取笑儿。更有颦儿这促狭嘴，他用《春秋》的法子，把市俗粗话撮其要，删其繁，再加润色，比方出来，一句是一句。这‘母蝗虫’三字，把昨儿那些形景都画出来了。亏他想的倒也快!”众人听了，都笑道：“你这一注解，也就不在他两个以下了。”

李纨道：“我请你们大家商议，给他多少日子的假?我给了他一个月的假，他嫌少，你们怎么说?”黛玉道：“论理，一年也不多，这园子盖就盖了一年，如今要画，自然得二年的工夫呢：又要研墨，又要蘸笔，又要铺纸，又要着颜色，又要——”刚说到这里，黛玉也自己掌不住，笑道：“又要照着样儿慢慢的画，可不得二年的工夫?”众人听了，都拍手笑个不住。宝钗笑道：“有趣!最妙落后一句是‘慢慢的画’。他可不画去，怎么就有了呢?所以昨儿那些笑话儿虽然可笑，回想是没趣的。你们细想，颦儿这几句话，虽没什么，回想却有滋味。我倒笑的动不得了。”惜春道：“都是宝姐姐赞的他越发逞强，这会子又拿我取笑儿。”黛玉忙拉他笑道：“我且问你，还是单画这园子呢，还是连我们众人都画在上头呢?”惜春道：“原是只画这园子。昨儿老太太又说：‘单画园子，成了房样子了。’叫连人都画上，就像行乐图儿才好。我又不会这工细楼台，又不会画人物，又不好驳回，正为这个为难呢。”黛玉道：“人物还容易，你草虫儿上不能。”李纨道：“你又说不通的话了。这上头那里又用草虫儿呢?或者翎毛倒要点缀一两样。”黛玉笑道：“别的草虫儿罢了，昨儿的‘母蝗虫’不画上，岂不缺了典呢?”众人听了，都笑起来。黛玉一面笑的两只手捧着胸口，一面说道：“你快画罢，我连题跋都有了：起了名字，就叫做《携蝗大嚼图》。”众人听了，越发哄然大笑的前仰后合。只听咕咚一声响，不知什么倒了，急忙看时，原来是湘云伏在椅子背儿上，那椅子原不曾放稳，被他全身伏着背子大笑，他又不防，两下里错了笋，向东一歪，连人带椅子都歪倒了。幸有板壁挡住，不曾落地。众人一见，越发笑个不住。宝玉忙赶上去扶住了起来，方渐渐止了笑。

设计意图：通过名著其他章回的导读，帮助学生继续感受文学作品的魅力。

五、布置作业

1.当堂演练

你能从刘姥姥的角度来说说这个故事吗？

2.课后作业

模仿金陵十二钗正册的形式，为刘姥姥写一段判词，并为自己的判词写一写注解。有能力的同学为其配一幅画。

【板书设计】

                                      刘姥姥进大观园

看刘姥姥：世故圆滑

    看笑剧：怜悯 尊敬

    观《红楼》：感名著魅力