人教部编版四年级上册夜间飞行的秘密教案及反思

这是一份人教部编版四年级上册夜间飞行的秘密教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《夜间飞行的秘密》教案设计【教学目标】1.通过边读边思、借助资料等方法，理解“蝙蝠”“雷达”等词语；借课题质疑，梳理主要内容。2.借助课后习题发现提问角度，学习从课文内容、写作方法、联系生活等多个角度提出问题。4.运用提取关键词、结合图文等方法，在合作学习中尝试解决问题。【教学准备】多媒体课件，合作学习单，便笺。【教学过程】（一）揭示课题，提出问题1.出示课题。（齐读）2.针对课题，尝试提问。预设：谁在夜间飞行？夜间飞行有什么秘密？……3.初读课文，尝试解决问题。预设：蝙蝠在夜间飞行，飞机夜间飞行是从蝙蝠身上得了启示，飞机在夜间安全飞行靠的是雷达……4.再次提问，初步了解“蝙蝠”和“雷达”。（1）学生交流。过渡：现在你又产生了什么新的问题？预设：雷达是什么？夜间飞行的秘密之间有什么关系？夜间飞行的秘密是怎样被揭开的？课文会写些什么？课文又是怎么写的呢？……（2）交流初步解决问题的方法。（3）阅读资料初识“蝙蝠”和“雷达”。（出示资料）雷达，是英文Radar的音译，意思为“无线电探测和测距”，即用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。因此，雷达也被称为“无线电定位”。蝙蝠是一类有飞行能力的哺乳动物。它们白天休息，夜间利用声波来觅食。蝙蝠的“雷达系统”，帮它在黑暗中引导方向，避开障碍并寻找食物。5.小结学法。小结：我们通过对课题和课文中讲到的两种事物提出问题，寻找答案，对它们有了大致的了解，还针对“写了什么”“怎么写”提出了问题。（二）整体感知，初步解疑1.基于问题，再读课文。（出示要求）自读要求：（1）读准字音，读通句子；（2）边读边思考：你能解决刚才的哪个问题？2.尝试解决，交流反馈。问题 一 ：飞机夜间飞行的秘密是什么？（现代飞机安装了雷达， 雷达的工作原理与蝙蝠探路相似）问题二：课文会写些什么？（科学家对蝙蝠做了三次实验，科学家知道蝙蝠是靠嘴和耳朵配合着探路的，科学家从蝙蝠身上得到了启示）3.整合关键信息，了解大意。把关键信息串连或整合起来，了解课文大意，说说课文写了什么。（指名回答，同桌互说）（三）细读课文，再提问题1.过渡。刚才我们看着课题提出了问题，并尝试读课文解决问题，了解了课文的主要内容。那么，在读课文的过程中，你又有了什么新问题呢？2.默读课文，再次提问。默读课文思考，把自己的问题写在便笺上，贴在课文相应内容的旁边。（预设问题）飞机上的雷达和蝙蝠有什么相同和不同的地方呢？为什么课文的开头是以提问的形式写的？它们的声波是怎么反射的？科学家得到了什么启示？在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？科学家一共做了三次试验，为什么后两次只有两句话？蝙蝠能分清楚障碍物和猎物吗？……3.小组活动，交流问题。（1）交流问题。组内轮流把自己提出的问题读给同学听。（2）汇总问题。把各自的问题贴在“小组合作单”中，相同问题合并。（3）整理问题。学习课后习题中“学习小伙伴”的方法，把问题按课文内容、写作方法、联系生活这三个不同角度进行分类。随机回顾“写了什么”是从课文内容提问，“为什么这么写”是从写作方法提问，尝试整理问题。（相机板书）4.小组汇报，展示成果。（1）指名一个小组上台汇报。建议小组记报内容如下：我们小组一共提出了几个问题。我们把问题进行分类整理后，发现针对课文内容提出的问题有…… 针 对写作方法提出的问题有……联系生活提出的问题有……（2）其他同学对这一小组的整理提出建议。（3）各小组再次整理。（4）再指名小组上台展示交流。提问角度 预设提出的问题课文内容①飞机上的雷达和蝙蝠有什么相同和不同的地方呢？②蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？写作方法①为什么课文的开头是以提问的形式写的？②科学家一共做了三次试验，为什么后两次写得那么简单？③课文为什么不用“夜间飞行的秘密”作为题目？联系生活蝙蝠能分清楚障碍物和猎物吗？5.明确提问角度。小结：我们在合作中将问题分为了三类。其实，阅读时我们也可以从课文内容、写作方法、联系生活这几个不同角度去思考并提出问题。6.确定问题，尝试解决。（1）各小组选择确定一个问题。（2）小组合作解决问题。（3）交流展示解决过程。本课时重点指导解决针对课文内容提出的问题。如：蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？（预设方法：通过联系上下文，用朗读的方式来展现学习成果；摘录关键词，用流程图来展现学习成果；以简笔画的方式来展现学习成果）对照同一个问题不同小组的学习成果，结合课文关键词句的辨析， 指导回读相关 语段，重点关注对“配合”“向前传播”“障碍物”“反射”等词的理解。预设成果一：摘录关键词，用流程图展现学习成果。预设成果二：以简笔画方式展现学习成果。7.小结。同一个问题，我们可以尝试用不同的形式来呈现自己的学习成果。在问题解决过程中，我们反复阅读课文，又会有新的收获。（四）师生交流，小结收获1.回顾本节课学习收获。这节课我们读了什么，学了什么？（引导学生回顾学习流程：根据课题，提出问题；细读课文，思考提问；小组合作，整理问题；小组交流，尝试解决；全班交流，发现不同的解决方法）2.学法提炼。总结：这节课我们一起从课题入手，边读边问，边读边思，边读边整理，对文章有了更深入的了解。学习就是这样，贵在有 疑 ，“小 疑 则小进，大 疑 则大进”。附板书：夜间飞行的秘密