高考语文复习--课时分层检测(十一)

这是一份高考语文复习--课时分层检测(十一)，共6页。
课时分层检测(十一)
[专项训练]
1．阅读下面的文字，完成后面的题。
袁隆平曾说自己有两个梦：第一个就是禾下乘凉梦，梦见我这个试验田的水稻啊，长得更比高粱还高，穗子有扫帚那么长，籽粒呢，有花生米那么大，我就坐在我的稻穗下乘凉；第二个梦，就是杂交水稻覆盖全球梦。
文中画波浪线的句子可以改写成：“梦见试验田的水稻很高，穗子很长，籽粒很大，我就坐在稻穗下乘凉。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
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解析　第一处不同，原句是“我这个试验田的水稻啊”“我就坐在我的稻穗下乘凉”，改句是“梦见试验田的水稻”“我就坐在稻穗下乘凉”。原句在“试验田”前加“我这个”，在“稻穗下”前加“我的”，表达了袁老把水稻事业当做自己的“家事”在做，对这项事业包含深情；第二处不同，原句在“我这个试验田的水稻”后加了一个语气词“啊”，在“籽粒”后加了一个“呢”，这样表达更加口语化，符合袁老诉说、回忆的表达情景；语气词后稍作停顿，使得语气更和缓，加上语气词更有感情，表达袁老对水稻事业的深厚情感；语气词的加入仿佛在娓娓诉说，使得袁老的形象更亲切、慈祥；第三处不同，原句是“长得更比高粱还高，穗子有扫帚那么长，籽粒呢，有花生米那么大”，改句是“水稻很高，穗子很长，籽粒很大”，同样是表达“高”“长”“大”，原句用了比较的方法，用“高粱”“扫帚”“花生米”与“水稻”“穗子”“籽粒”作比，更直观地表达出“高”“长”“大”到什么程度，更形象；另外，用来比较的形象是“高粱”“花生米”等，这样更切合一位农学家的身份。
答案　原文好。①在“试验田”前加“我这个”、在“稻穗下”前加“我的”分别予以强调，表现了袁隆平先生对水稻事业的情有独钟。②“梦见水稻”后加“啊”，口语化，语气和缓，表现了袁老诉说、回忆时的亲切、慈祥，倾注着老人对水稻的深情。③用“高粱”“扫帚”“花生米”与“水稻”“穗子”“籽粒”作比，更加形象；而“高粱”“花生米”等更切合一位农学家的视野。
2．阅读下面的文字，完成后面的题。
是的，食物的地域性正在消退。那些经营养大数据粗略测算出的食物分类，由网红打分的各类门店，被不做饭的年轻人格外推崇的便利食物，正逐渐消解着我们身边传统的饮食习惯。工业化生产的辣椒、零食、调味剂、餐包食品比比皆是，这些充满“套路”的口感，富含“塑料”的风味，正悄悄瓦解着我们味觉的审美标准。
文中画横线语句采用整齐的句式与对称的结构，有怎样的表达效果？请简要分析。
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解析　从题干来看，画横线的语句整齐、结构对称，因此在解答时，先要分析句式整齐的好处，如句式整齐可以使语言概括，内容凝练，并且富有节奏感。而对称，则需要分析，在句子中，是“口感”和“风味”处于同一位置，形成对举，这样就形成一种关联和映衬。最后分析这样表达的好处，这就需要结合语境，理解作者想要表达的意思，而这样表达可以对语意起到强化作用。在语境中，作者想要表达的意思是对食品工业化生产使其区域特征消退、使人味觉审美瓦解的批评，而通过整齐的语句和对称的结构使这个意思得到进一步强化。
答案　整齐的句式，使语言概括凝练，富有节奏感；对称的结构，把“口感”与“风味”并举，内容上相互关联映衬；让作者要表达的对食品工业化生产使其区域特征消退、使人味觉审美瓦解的批评之意得到进一步强化。
3．阅读下面的文字，完成后面的题。
许多人在文艺趣味上有欠缺，大半是由于在“知”上有欠缺。有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如牛听弹琴，不起作用，这是精神上的残缺；有些人知得不正确，于是趣味低劣、缺乏鉴别力，取恶劣作品疗饥过瘾，以为这就是欣赏文学，这是精神上的中毒；有些人知得不周全，趣味就难免窄狭，囿于某派别的传统习尚，坐井观天，不能自拔，这是精神上的短视。
把画横线的句子改为“有些人趣味低劣，缺乏鉴别力，阅读的多是恶劣作品，以为这就是欣赏文学。知得不正确，就会给精神带来危害”，与原文相比，哪种表达效果更好？为什么？
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解析　原文“有些人知得不正确”与“有些人根本不知”“有些人知得不周全”形成整齐的排比句式，表达效果更好，而修改后与上下文不能构成排比结构了，表达效果没有原句好；“取恶劣作品疗饥过瘾”“精神上的中毒”等句子，采用了比喻的修辞手法，把这些人喜欢不好作品的“趣味低劣，缺乏鉴别力”的错误做法写得生动形象，而“中毒”一词更点出这么做的后果十分严重。而修改之后没有修辞，表达平平，因此，原文表达效果好。
答案　原文表达效果更好。理由：①原句与上下句构成排比句式，整齐和谐；②原句的“疗饥过瘾”“中毒”等词语，运用比喻的修辞，生动形象地写出了趣味低劣之人欣赏文学的错误方式及其严重恶果。
4．阅读下面的文字，完成后面的题。
这些年来，我国坚持践行生态文明理念，各地把生态文明理念、生态环境保护摆在重要案头来抓，“共抓大保护、不搞大开发”凝聚地方成为共识，“绿水青山就是金山银山”成风化人、深入人心，人与自然和谐共生场景成为“幸福的标配”，让美丽中国从理想照进现实。从万里长江到九曲黄河，从巍巍秦岭到壮阔祁连，从青藏高原到东北黑土地……层林尽染、绚丽多彩，飞鸟齐鸣、生态巨变。
文中画波浪线的句子可以改成：“中国大地，万里河山，发生了巨变，从此绚丽多彩。”从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？
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解析　原句使用了排比修辞，形成“从……到……”的结构模式，句式整齐划一，读来朗朗上口，抑扬顿挫节奏感强，“从万里长江到九曲黄河，从巍巍秦岭到壮阔祁连，从青藏高原到东北黑土地”三个短句从多角度多侧面展示中国大地万里河山发生的巨变，江山如此绚丽多姿，令人心生自豪感，富有感染力和启迪性。“……”表示不可胜数不胜枚举不一而足，具有留白艺术，引人联想想象，丰富了文章内容。“层林尽染、绚丽多彩，飞鸟齐鸣、生态巨变”两两相对，匀整对称，使用整齐句式音韵和谐，富有气势和力度，突出了感情强化了气势，淋漓尽致大气磅礴。改句没有使用修辞，平铺直叙，给人感受一般。
答案　原文画线处使用了排比手法，形成“从……到……”的统一句式，四字短语对称，朗朗上口，富有气势，三个分句从多个角度和侧面展示中国大地万里河山发生的巨变，富有感染力。“……”具有留白艺术，丰富了文章内容。“层林尽染、绚丽多彩，飞鸟齐鸣、生态巨变”两两相对，匀整对称，音韵和谐，突出了感情强化了气势。改句没有使用修辞，给人感受一般。
[综合训练]
阅读下面的文字，完成5～7题。
制陶人老李头总是忙碌的，从不停下手中的活和客人说话。四爷是小镇唯一有文人气度的人，着青衫，留长髯，度方步。他总是在制陶人面前冲最好的珍藏，让制陶人艳羡不已，多了对壶的留念和感知，有了不舍和爱惜。
往往此时，两个人是不谈茶的，茶，都用来品了，他们说的更多的是儿时的记忆，那些美好和他们嘴边的胡须一样，都发白了，谈起来，还津津有味，笑声找不到一丝掩盖。
陶，盖不住浓浓的茶味。两个人的茶世界除了两把木椅和一张桌子外别无他物，他们的唇边世界比天还大，春天的恩赐，都装在这小小的陶壶里，不知倒出了他们多少心事。
两位老人都是懂壶的：四爷是沏茶高手，铁观音到了他手里，就被他赋予了更多的诗意；老李头自不必说，那壶出自他手，每一个气孔都是熟悉的。
两个人，一壶茶。①陶，在茶水外细数春秋。②茶，是陶壶里最大的隐士。我喜欢他们喝茶的样子，陶壶是他们中立的智者，茶碗成了游走的侠。人老了，茶是新鲜的，回忆是新鲜的，甚至，还有童年的趣事，几十年的事都就着茶，灌进肚子里。陶醉，人怎能不醉？
5．下列各句中的冒号，和文中“两位老人都是懂壶的：”中的冒号的用法相同的一项是(　　)
A．但我们没有人根据“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
B．我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。
C．时间很玄妙：无湃无际、无始无终、无穷无尽，绵绵岁月，悠悠历史。
D．幸福生活有三个不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能爱人。
D　[本题考查标点符号运用能力。题干中冒号作用为：总领下文，意味着下文是对上文的分说。A项，提示下文。B项，提示下文。C项，用在需要解释的词语后面，表示后面是解说。D点，总领下文，下文是对上文的分说，与题干中所言文中句子冒号作用相同。]
★6．文中①②两处画横线的句子分别运用了什么修辞手法？请结合文意简要分析其作用。
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解析　本题考查对修辞手法作用的分析理解能力。相关句子为：①陶，在茶水外细数春秋。②茶，是陶壶里最大的隐士。①赋予无生命的物体“陶”以人的行为动作“细数春秋”，“细数”是细节，化抽象为具体形象，“春秋”借代指人生经历。词句将“陶”人格化，亲切生动可爱，极富感染力，表面实写“陶”内里虚写人，表现出两位老人走过人生数十载，懂得了珍惜，品味出生活的美好，笑看沧桑坎坷变故，淡泊名利热爱生活，认真用心、脚踏实地，豁达淡定乐观从容。②本体为隐士(两位老人)，喻体为陶壶，相似点为盛装美好，前者是对待生活的达观态度，后者是美味的珍品，用“是”勾连本体和喻体，属于比喻中的暗喻修辞，喻指对待生活、人生的态度：认真生活，勤奋务实，珍爱生命，热爱生活，学会享受，自在闲适，悠哉乐哉，美好快乐幸福开心地度过每一天。化抽象为形象，耐人寻味，启人深思。
答案　①采用拟人手法，将“陶”人格化，并且明写“陶”实写人，表现出人物历经沧桑之后的从容和淡定。②采用比喻修辞方法，以“茶”喻人，表达出悠游于生活的自在与惬意。
★7．文中第一句画线的句子可以改写成：“四爷是小镇唯一着青衫、留长髯、踱方步的有文人气度的人。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
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解析　本题考查对不同句式表达效果的理解分析能力。首先找到相关句子并加以比较：原句为“四爷是小镇唯一有文人气度的人，着青衫，留长鬓”；改句为“四爷是小镇唯一着青衫、留长髯、踱方步的有文人气度的人。”结合不同点体会表达效果的差异处。显而易见两种表达字数相近，但语法结构和句式不同。原句由三个句子构成，属于复句。改句是一个由三个以上定语组成的长单句。原句成分简单，表意更通俗易懂直观，改句成分复杂表意隐晦不明朗。原句由三个短句构成排比，读起来节奏感强，音韵和谐朗朗上口，便于抒发感情。改句相对拗口、表达繁复。原句让“有文人气度的人，着青衫，留长鬓”单独成句，各自独立，用逗号断开，停顿较长，更突出强调四爷的气质、外貌、神情等特点，突出文人气质。改句以定语或者短语的方式并列成排比词语，用短号连接，读起来短促，一带而过，泛泛而写，给人印象不深刻。
答案　①在内容上突出的重点不同：原句重点落在“着青衫，留长髯，踱方步”的外在衣着和神态上；改句重点落在“有文人气度的人”上。②在句式选择上特点和效果不同：原句为短句，表意灵活，简洁明快，节奏感强；改句为长句，表意虽然严密，但读起来比较拗口。③修辞手法的使用使表达效果有差别：原句运用了排比的修辞手法，形象地描写出四爷的神情和气质，突显出他的性格特征；改句仅是概括性的平实说明。所以原句的表达效果更强。
阅读下面的文字，完成8～10题。
故乡的小河，是一条不知名的小溪河。小河流经之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇护下仿若一条蜿蜒的银带一路向前。在河岸较窄的地方，一座石板桥横亘于小河之上。小桥长不足十米，宽不足两米，三根桥柱牢固地支撑着上面厚重的桥板，远远看去，小桥厚厚墩墩，结实无比。小桥很平常，但老辈人讲过很多皇帝下江南从此路过的故事。①________________________，但与这座小桥相承的石板路曾经是古驿道却是千真万确的，那桥面被时间的刀锋深深地剜出的一道道痕迹就是明证。
小桥两头岸石叠加，依岸而立，两棵参天的榕树紧紧拥抱着坚硬的岸石，使小桥有了牢固的基石与依靠。小桥一端的榕树下，有一间小房子，②________________________，却十分精致，青瓦粉墙，房内沿墙根修有马蹄形的石凳，老辈人说那是专为路人休憩而准备的。
小河中的流水经历一路的艰辛与洗涤，明澈而亮丽，清爽而甘甜，这是上天赐予故乡人的甘露。每到月光明亮的夏夜，小桥就会热闹起来。老人们饭后拎着马扎、摇着蒲扇来到榕树下，或是讲古，或是论今。孩童们仿佛来到了儿童乐园，他们跑着、笑着、闹着，一会儿捉迷藏，一会儿踢毽子，一会儿又折了柳枝去逗弄水中的游鱼。
★8．文中使用了多种修辞手法，全部正确的一项是(　　)
A．比喻、拟人、对比 B．比喻、拟人、排比
C．拟人、对比、对偶 D．比喻、对比、夸张
B　[本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“小河在柳竹的庇护下”说“柳竹”庇护，运用了拟人的修辞手法；“仿若一条蜿蜒的银带”把小河比作银带，运用了比喻的修辞手法；“参天的格树”中“参天”形容树木高大，运用了夸张的修辞手法；“一会儿捉迷藏，一会儿踢毽子，一会儿又折了柳枝去逗弄水中的游鱼”连用三个“一会儿……”，运用了排比的修辞手法。材料中并没有使用对比、对偶的修辞手法。]
9．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
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解析　本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，前句提到“但老辈人讲过很多皇帝下江南从此路过的故事”，后句提到“但这座小桥相承的石板路曾经是古驿道却是千真万确的”，横线处应和下句是转折关系，且要提到上句的“故事”，可以得知很多皇帝下江南从此路过的故事大多是虚假的，所以第一处可填“虽然不知道故事的真假”或者“虽然故事可能是虚构的”。
第二处，前句提到“小桥一端的榕树下有一间小房子”，后句提到“却十分精致”，表明和前面一句是转折关系，所以第二处可填“房子虽然小”。
答案　①虽然不知道故事的真假；　②房子虽然小。
★10．文中画波浪线的句子可改写成：“他们又跑又笑又闹，折了柳枝去逗弄水中的游鱼，又捉迷藏、踢毽子。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
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解析　本题考查学生分析句子表达效果的能力。
比较原句和改句，原句使用排比的修辞，连用三个“一会儿……”写小孩子的活动，活动有“捉迷藏”“踢毽子”“折了柳枝去逗弄水中的游鱼”，形象地写出了孩童们嬉戏内容的丰富，语言生动形象。
比较原句和改句，在句式上，原句“他们笑着、闹看”“一会儿捉迷藏”“一会儿踢毽子”句子相对短，而“一会儿捉迷藏，一会儿踢毽子”相对长，由短句到长句，句式的长短富有节奏美。
答案　①原文运用排比的手法，更形象地写出孩童们嬉戏内容的丰富：②原文中由短句到长句，句式的长短富有节奏美。