高考语文复习--课时分层检测(十)

这是一份高考语文复习--课时分层检测(十)，共6页。
课时分层检测(十)
[模拟训练]
阅读下面材料，完成下面小题。
中国人自古有“天人合一”的思想【甲】。以山水画为例，其诞生之初，在艺术功能上就与标记地理位置的地形图迥然不同。像是南朝宗炳的“山水以形媚道”就为中国山水画奠定了以艺载道、托物言志的基调【乙】。拟人化在诗画创作和理论研究中十分常见。宋代画家郭熙就在其著作《林泉高致》中，以拟人的手法对自然山水展开讨论。诗词中拟人化的精彩描写更是不胜枚举【丙】。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”诗人、画家与自然万物的对话，正应和了“天地入胸臆”“物象由我裁”的意旨。无论诗人还是画家，他们自觉自愿地融入自然，也请自然万物融之于“我”。在进行创作时，他们将景物作为自己思想情感的寄托，寓情于景，借景抒情【丁】。这样的作品，怎能不气韵生动，穿越古今？
1．文中漏掉了“画家的情思和智慧时时隐现于山水作品中”一句，放在文中哪处位置最合适？(　　)
A．【甲】 B．【乙】
C．【丙】 D．【丁】
B　[【乙】前面的句子表明中国山水画的基调是“以艺载道、托物言志”，即通过描绘客观事物某方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨，因此把“画家的情思和智慧时时隐现于山水作品中”这句填在其后非常连贯。]
2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　)
A．白发三千丈，缘愁似个长。
B．青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
C．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D　[画波浪线的句子用的是拟人，将“青山”人格化。A.夸张，比喻，“三千丈”夸大，把“愁”比作“白发”。B.叠音词，“隐隐”“迢迢”。C.对比，“应犹在”与“朱颜改”对比。D.拟人，将“花”“鸟”人格化。]
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
棉花的花，长得太不讨巧了。棉花的花，①________________________，有丰富的观赏价值，它通常不被人注意。农人种棉花，②________________________，最直接的目的就是要采它的果实——棉籽可榨油，棉絮可纺织。花朵，仿佛可有可无，如果不是因为只有开了花才能结果的话，估计棉花可能会跳过花直接结出果来也未可知。棉花的花，如果有心的话，也会觉得尴尬吧？别的花都占尽风光，而棉花的花，却被无限忽略了。
长啊，盼啊，就在我们的期盼中，玉米、黄豆、谷子，该收的都已经收了，大约只剩匍匐在地的红薯，深藏地下的花生和晚熟的豆角杂然逗秋趣时，棉桃儿也从翠绿中长出斑斑红褐。此时，棉絮在棉桃里越长越长，越长越长，就像怀胎十月的婴孩一样，就要华丽出世了。已然成熟了的棉桃，在秋阳的照耀下，一颗颗渐次自然爆裂，③________________________——柔软洁白的棉花。
(1)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
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(2)文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。
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解析　(1)第一处，前面讲“棉花的花，长得太不讨巧了”，指出棉花的花的不讨巧特点，后面讲“有丰富的观赏价值，它通常不被人注意”，指出棉花的花不易引起注意，可以推断出此处是讲棉花的花与别的植物的花不同。第二处，后面讲“最直接的目的就是要采它的果实——棉籽可榨油，棉絮可纺织”“花朵，仿佛可有可无”，也就是说农人种植棉花的目的是采摘果实的，并不是为了欣赏棉花的花朵的。
第三处，前面讲“已然成熟了的棉桃，在秋阳的照耀下，一颗颗渐次自然爆裂”，指棉桃已经成熟，渐次自然爆裂；后面讲“柔软洁白的棉花”，且破折号是解释说明的作用，此处是讲爆裂后露出人们需要的部分。
(2)本题需要根据语句内容明确修辞手法，然后分析表达效果。语句中“越长越长”连续出现两次，这是运用反复修辞手法。在文章中使用反复以增强语气或语势，此处用“越长越长”来写棉絮在棉桃里渐渐生长的动态过程，强调棉絮慢慢生长的变化过程。“就像怀胎十月的婴孩一样”，运用比喻修辞。把棉絮在棉桃里生长的状态比作“怀胎十月的婴孩一样”，形象生动地写出了棉絮的生长过程，用怀胎十月的婴孩来写棉絮的生长成熟，且用“华丽出世”来写，突出人们的喜悦之情，这是收获的喜悦。
答案　(1)①不像别的植物的花　 ②不是为了欣赏它的花朵　 ③露出我们所最需要的部分
(2)①反复。“越长越长”连续两次出现，突出了棉絮在棉桃里渐渐生长的过程。②比喻。把在棉桃里渐次生长的棉絮比作怀胎十月的婴孩，既突出了生长过程，又蕴含了喜悦的情感。
4．比较两个画波浪线的句子，加点的词用法及其表达效果有何不同？请从修辞的角度加以分析。
我曾思考过生命。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，(甲)向下奔注，激起一川白雪，一路向前。有时候他遇到暴风雨，疾风卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量……也许有那么一天，他会再从海上淅沥的雨点中升起，蓬蓬勃勃，潇潇洒洒，又形成一道江流吧？
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在早春润湿的泥土中破壳而出。他遇着“骄奢”的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。他长到最茂盛的中年，结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。(乙)直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走……终于有一天，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。也许有那么一天，他会再从地下微小的果仁中破裂出来，饮几滴雨露，沐几缕春阳，又长成一棵小树吧？
所以，生命中快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要预见痛苦，感谢生命；在痛苦中我们也要守望快乐，感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
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解析　本题考查学生比较两个句子的修辞及表达效果的能力。甲句使用了比喻的修辞(也可以写借喻，因为没出现本体和比喻词)，用“一川白雪”比喻洪涛，生动地展现出生命洪涛的洁白与气势磅礴，勇往直前。
乙句“枯黄”不可能被吹走，吹走的只能是落叶。枯黄是落叶的特征，这是借代的修辞，以特征来借代本体，从而突出了落叶“枯黄”的颜色、外形等特点，使句子内容具有画面感。
答案　甲句是比喻(借喻)，用“白雪”比喻洪涛，生动形象地写出了水花的洁白以及水势的浩大；乙句是借代，用“枯黄”的颜色代指落叶，以特征代本体，生动形象地突出了落叶的特征，充满画面感。
阅读下面的文字，完成下列小题。
在正定古城的元宵花会上，最惊心动魄的节目还属威风凛凛的正定高照。粗而长且配有多种彩饰的大竹竿，在舞者的手中①__________，时而像游龙出水，时而像凤凰展翅，时而又像参禅礼佛。它高高在上，一会儿动，一会儿静，竿上彩旗猎猎、铜铃声声，伴随着大气雄浑的鼓点，就像一支找斗胜利的队伍，煞是威风。
然而，高照给观众带来欢乐的背后，却是古老技艺传承者们艰辛的付出。每一次成功飞跃、每一次向上托举都来自于舞者们一次又一次②__________地练习和无畏无惧地奋起……
高照技艺性强、危险性大的特点，导致了③__________的现状。可即便困难再多，将传承高照作为一生事业的郭建兵，依旧不断地找寻接班人、外出展演、研究创新，因为他坚信，老祖宗留下的这宝贝不会到他这里消亡，高照背后所蕴含的民族精神也会代代传承下去。
的确，高照表演中各种惊险刺激的动作，不就蕴含着中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神吗？如今，越来越多的人坚信，这一方土地无论知何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所装载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。
5．请在文中横线处填入恰当的成语。
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解析　本题考查学生正确使用成语的能力。第①处，根据后文“时而像游龙出水，时而像凤凰展翅，时而又像参禅礼佛”可知，此处要表达的意思是大竹竿在舞者手中的状态多样，可填“花样迭出”。花样迭出：花样层出不穷，花样多。第②处，结合上文“古老技艺传承者们艰辛的付出”和下文“无畏无惧地奋起”，此处指舞者练习艰辛，可填“挥汗如雨”。挥汗如雨：挥汗如的、抹下的汗就像下雨一样。形容因天气热或温度高而出汗多。第③处，结合上文“高照技艺性强、危险性大的特点”和下文“郭建兵依旧不断地找寻接班人、外出展演、研究创新”，此处指缺乏继承人，可填“后继乏人”。后继乏人：指缺乏后人来继承前人的事业，形容事业缺少接班人。
答案　①花样迭出　②挥汗如雨　③后继乏人
6．文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
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解析　本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。①从内容上看，画横线句前半句突出了高照表演中的动作惊险刺激，后半句运用反问表达了肯定的意思，其中体现了中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神；从效果上看，运用反问表达肯定的意思，加强了语气，增强了力量，让人觉得无可辩驳；同时，反问的表达形式更能激发读者对传承传统技艺的中华儿女们的赞美之情。
答案　①画横线句子用反问的语气肯定、强调了高照表演中各种惊险刺激的动作，蕴含着中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神。②加强了语气，具有无可辩驳的力量。③激发读者对传承传统技艺的中华儿女们的赞美之情。
7．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
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解析　本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子共有两处语病：一是语序不当，“这一方土地无论如何变迁”关联词语位置不当，应将‘无论”置于“这一方土地”之前；二是搭配不当，“装载美好景象和欢声笑语”动宾搭配不当，应将“装载”改为“承载”。修改后的句子为：无论这一方土地如何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所承载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。
答案　画波浪线的句子修改为：无论这一方土地如何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷，它所承载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。
[研练真题]
8．(2022·全国甲卷·T20～21)阅读下面的文字，完成后面题目。
又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花①________________。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药②________________；白色的刺槐花(也叫洋槐花)，夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花(变种)仅供观赏，既不能食用，③________________。也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等，槐树因此也受到读书人的喜爱。
下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(　　)
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。
D．心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
D　[文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。A.借代，用“管弦”代指音乐。B.借代，用“桑梓”代指家乡。C.借代，用“娥眉”代指杨贵妃。D.比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。故选D。]
9．(2021·全国甲)文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
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答案　①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。
10．(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成下面小题。
传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
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解析　对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析，表达效果应结合内容从语言、节奏、感染力、思想内容等角度进行分析。“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”中“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组，且上下联的意思是相近相关的，都是传统节目，对仗非常工整。“描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，“描绘”对“传播”，都是动词，名词“城乡”对应“时代”，名词“风物”对应“精神”，“城乡风物”“时代精神”都是偏正式结构，词性相同，意思相近，且对仗非常工整。上下两句结构相同，内容上相关，构成一组对偶句。
“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”运用对偶(对仗)的形式，长短句结合，句式整齐中富有变化，“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”均选择了典型的节日活动，由点带面，凝练集中地概括了我国传统节日的节目内容各具特色、缤纷多彩花样繁多的特点，“描绘城乡风物”“传播时代精神”形容传统节日的价值和作用。形式上整齐匀称，节奏感强，抑扬顿挫，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于传诵。
答案　①分析对偶构成： 结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓”；上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神”。
②表达效果： 上下联对仗工整，语言更凝练，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。
11．(2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
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解析　扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出“把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的相似性，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。
答案　①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。