高考语文复习--课时分层检测(十四)

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课时分层检测(十四)[专项训练]1．(联词写话)从下面所给的第①组词语中任选1个，从第②组词语中任选3个，将它们连缀成一段议论性的文字。要求：观点鲜明，语意完整，逻辑清晰，80个字左右。①文化　协作　发展②筷子　马车　足球　快递　刀叉　高铁　互联网　云计算　共同体________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　第一步：分析每一个词语的内涵、性质、特点等。仔细分析两组词语可以发现，第①组为抽象概念，第②组除个别词语外，其他都为具体概念。第二步：分析题干要求，明确考查意图。题干要求从第①组词语中任选1个，从第②组词语中任选3个，写一段议论性的文字，可见命题人意在考查考生用典型事例论证抽象道理的能力。第三步：立足中心，合理组合。选词作答前必须根据表达的中心筛选出合适的词语。假设要写“发展”，就要在第②组中选择能体现“发展”的词语，其中“马车”“高铁”体现了交通工具的发展，“互联网”“云计算”体现了网络科技的发展。答案　(示例一)不同的文化各有特点、各有所长。中国人吃饭时用筷子，西方人吃饭时用刀叉，吃起饭来都很顺手。在全球化浪潮汹涌澎湃的今天，各种文化理应互相借鉴，互相融合，组成造福人类的文化共同体。(示例二)协作才能成事，生活中处处有协作。两根筷子动作协调，才能顺利夹起美食；赛场上的足球队员齐心协力，才能完成精彩的进球；快递公司的各个部门通力合作，才能将物品及时送到客户手中。(示例三)从古到今，人类社会以非常快的速度向前发展。马车时代早已远去，高铁时代正呼啸而来，云计算等高科技手段正逐渐走进人们的日常生活。我们必须及时自我更新，努力跟上时代发展的步伐。2．(续写扩展)根据下面的情景，在横线上续写相关内容，以构成完整的语段。要求：至少运用两种修辞手法，不超过100个字。居于小城，我总是怀想故乡卤汀河里自由穿梭的渔船，喜欢聆听小提琴曲《渔舟唱晚》。每当音乐响起，我的脑海中立刻浮现“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗意画面：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　第一步：从整体上把握语段，可以发现“怀想渔船”，喜欢听“小提琴曲《渔舟唱晚》”，脑海中浮现“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的画面，都是以“渔船”为中心的，所以考生在续写时要紧扣“渔船”，先通过联想和想象描写渔人的活动以及活动的背景，再结合“诗意画面”这个语境提示，使续写的内容与前文形成有机的整体。第二步：整个语段属于书面语体，语言的抒情色彩浓厚，因此，续写内容必须与前文保持一致。第三步：题干中有“至少运用两种修辞手法”的要求，那么考生在续写时必须根据整个画面的内容、特点、氛围等选择至少两种恰当的修辞手法。答案　(示例)夕阳下，一群野鸭排成一行，在河水中倒映出一道漂亮的剪影，那是它们正在结伴而归。暮色中，渔人满载一船余晖，摇着轻快的船桨，唱着欢快的渔歌驶向岸边。渔人高亢的歌声响彻整个卤汀河。3．(情境扩展)请以“彩虹”为话题写一段话，或描绘一个画面，或表现某种哲理(二者只能选其一)，不少于40字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　描绘画面，可适当添枝加叶，把“彩虹”置于某一特定的环境中，营造一个优美的意境。而表现某种哲理，则需分析“彩虹”的形象特点，挖掘其虚无、迷人、多彩等角度的寓意，写出符合字数要求的通顺句子即可。答案　描绘画面：(示例1)故乡的天、故乡的云总是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那彩虹总是挂在天际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般的境界。(示例2)雨停了，天边出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤纷的色彩，为澄澈的天空增添了一分别样的美丽。表现哲理：(示例1)雨后彩虹借白云为衣，借阳光为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。(示例2)彩虹虽然没有长江一泻千里的激越恒久之美，却向人们燃烧刹那的精彩；虽然没有太阳普照万物之光，却向人们奉献自然的缤纷。4．(语句扩展)扩展下面的语句，要求使用两种以上的修辞手法，并保持原意。(不少于100个字)秋叶满天飞舞，每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。句子描述主体是“秋天的落叶”，可以按照发生、经过、结果的顺序展开描述。首先可以围绕落叶的由来——由春到秋、由绿到黄的过程来描述。再根据“满天飞舞”想象落叶纷飞的场面，其间可以运用拟人、比喻等修辞，比如落叶依依不舍，像翩跹的蝴蝶等。最终落叶要回到大地母亲的怀抱，这时土地又以无私的拥抱接纳了这些一度“自由翱翔”的孩子，把他们融入躯体，酝酿营养，为新的生命的诞生积蓄力量，即对应阐释“每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始”。其他思路合乎情理亦可。注意不要脱离或改变原意。答案　秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来了一段满天飞舞的动人场面。每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而翩翩下落，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别，感谢大树母亲的养育之恩。秋天的叶铺满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏，有“大珠小珠落玉盘”之气势。[综合训练]5．根据要求分别扩写两段话，每段话都要用“丁香、朦胧、滑过”三个词语，且使用一种修辞(两段话修辞不同)，字数都不超过40字。(1)描绘一种场景：____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)表达一种感悟：____________________________________________________________________________________________________________________________________解析　本题考查学生扩展语句的能力。第一问，要求描绘一种场景。解题时要抓住“丁香、朦胧、滑过”三个词语，找到它们之间的关联，“丁香”这个意象有“哀愁”的意思，“丁香空结雨中愁”，雨中的丁香，就可以表现出“朦胧”的意境，“滑过”这个特定的动作，也可与雨滴、眼泪、愁怨等联系起来。这样的场景和感悟，需要恰当的联想和想象。题干还要求用一种修辞来扩写，要合理使用修辞，使语言连贯、流畅。第二问要求表达一种感悟，进行扩写。可以从“丁香”这一意象的含义“愁怨”入手，劝解人们正视愁怨，不要纠结于这些愁怨，而要欣赏生命的朦胧性之美。答案　细雨霏霏，淡紫色的丁香花，朦胧凄婉净美。雨雾在花上聚凝，滴落，如同眼泪悄然滑过。　结，是解不完的，滑过心底的些许怅然缄结不开，丁香确实该和微雨朦胧连在一起的。6．一场大雪，把整个大地装扮一新。请描绘一个下雪时或雪后人们欢欣鼓舞的场景。要求：①引用一句古诗词；②至少运用两种修辞手法；③不少于150字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。题目要求描绘一个场景，必须涉及人物的活动。情境是冬天下雪时或雪后，所以，必须要有对“雪”的相关描写。题目还要求引用一句古诗词，这句古诗词应该和雪相关，注意引用之后还要对它的意境进行描述。另外，修辞手法和字数上的要求也不可忽略。答案　“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”，洁白的雪花在朔风的鼓动下，调皮地四处穿梭，一会儿窜进屋内，一会儿停在竹叶上，霎时间，青青的竹子变成了白玉琼枝。孩子见了，奋力挣脱禁锢着他的大手，一头扎进漫天的大雪里。只见他扬起小脸，小狗般伸出舌头，任雪花染白他的眉毛，融化在他的嘴里。年轻的母亲在孩子的感染下，也不禁伸出了一直缩在袖筒里的手，看雪花在掌心里融化。