初中数学人教版九年级上册25.1.1 随机事件教案设计

随机事件课后反思

本节课我采取情景导入，知识点讲解突破重难点，巩固新知，随堂练习，课堂小结，布置作业。将教师讲解知识点改为将生活情景引入课堂，实现了情景创设的趣味性和有效性。在兴趣引入这一环节中学生求知欲望被激发后，学生小组参与体验游戏。通过亲身实践、感悟、体验，获得丰富的非结构性的知识，在思维方式上大量的依靠直觉和顿悟，通过实验与猜想，得到了我想要的结果。这样为教材内容选择适当的参与环节，让学生亲身体验随机事件发生的概率。不仅让课堂充满生命气息，而且重视从过程中参与学习理解数学，并且帮助学生找到恰当的建构新知的生长点，是教学得以顺利展开的关键。学生的思维经历了从抽象到具体再到抽象，从特殊到一般的过程。在玩游戏的同时，学到了许多数学知识，这无疑是我们所期待的一种教学效果。接下来在的故事会环节设置了“生死签”故事，的故事，这样再一次调动了学生的学习积极性，通过故事的分析推理，进一步理解随机事件随着条件的改变导致不同的结果。达到“课已尽而意未止”，以达到最基础教学目标的落实。通过这样的教学，让这游戏环节和数学故事贯穿了课堂，使课堂气氛始终处于膨胀状态，更重要的是，这样的设计，学生在乐中学，使知识更容易被接受和掌握。有效地调动了学生的内在认知需求，激发了学生的学习动机。使整堂课的学习范围非常和谐，学生的活动积极主动，得到了不错的教学效果。

所以，在教学中，教师要尽量为学生创造动手操作的条件，让学生边看，边想，既动手又动脑。这样有利于学生对知识的理解与掌握，丰富学生对知识的感性认识，促进学生的学习兴趣，把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，这样才能激发学生的学习兴趣。教师才能由传授知识者转变为课堂教学的设计者、组织者、引导者和学生一同学习的合作者。