小学语文人教部编版四年级上册爬山虎的脚第一课时教案设计

10 爬山虎的脚

【教学目标】

1.认识“均、柄”等5个生字,读准多音字“曲”,会写“虎操”等13个字,会写“爬山虎、操场”等14个词语。

2.能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。

3.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。

【教学重难点】

1.能说出爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

【课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“柄、曲、萎”4个生字,会写叠

2.有感情地朗读课文。初步了解课文围绕爬山虎介绍了哪些方面的内容。

3.品读关键词句，了解爬山虎脚的特点以及“一脚一脚”往上爬的过程。

【教学过程】

一、视频导入,激发兴趣

1.视频。

同学们，今天老师给大家带来了一种植物，请大家一起来欣赏一下。

它是什么?（爬山虎)

2.揭示课题。

今天我们就来学习一篇课文——《10爬山虎的脚》。  齐读课题。

这篇课文就是我国著名作家叶圣陶先生写的，他通过细观察过爬山虎，并把自己的发现写了下来。我们一起来认识一下作者。

二、整体感知，理清脉络

1.听课文录音，出示学习任务单:

(1）听:听清生字的读音。

(2）想:课文每个自然段分别写了什么？哪几个自然段可以合并在一起？

2.交流。

课文一共五个自然段，第一自然段写的是爬山虎的（生长的地方)，

第二自然段写的是它的（叶子)，

第三自然段都是在写爬山虎的（脚)

第四自然段写脚怎么爬的

第五自然段写脚的变化

板书;   生长的地方

叶子

脚

今天这节课我们就来学习3-5自然段爬山虎的脚，那我们先来看第三自然段。爬山虎的脚长在哪里，又是什么样子的呢?

三、品读段落,习得观察、表达方法

(一）初识爬山虎的脚

出示句子；这就是爬山虎的脚。这指的是什么？

1指名读第三自然段，找找相关内容。

2．交流，指导朗读。

出示:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

（1）“柄”正音。

柄是后鼻音，读的时候要注意。

手握撑伞的地方叫做“伞柄”，

像这样连接叶片和茎的地方叫“叶柄”。 齐读叶柄。

 (2）谁再来读读这段话，注意读准字音。

这段话写的是爬山虎的脚,那你能不能根据这段话的内容,完成《语文练习部分》上第25页的这份资料卡呢?请同学们打开《语文练习部分》,翻到完成填写。

3． “爬山虎的脚”的资料卡。 “爬山虎的脚”资料卡

学生交流

(1）位置: 填写不完整

①大家再读读这段话，想一想爬山虎的脚长在哪里?（生边回答教师边圈画)

小结:这几句话作者分三步来写爬山虎的脚的位置，

第一句告诉我们它的大概位置:在茎上;

第二句开头把它的位置具体化了:在茎上长叶柄的地方;

接下来“反面”这个词更准确地定位了爬山虎脚的位置。

叶圣陶先生观察细致，所以表达才会这么准确。

 (2)形状:理解“枝状”

枝状的六七根细丝是在写爬山虎脚的形状,那枝状是什么样子的呢?

（出示图片）看，图上爬山虎的脚像树枝一样纵横交错地生长就是枝状。

(3）颜色

爬山虎的脚的颜色是什么?

小结:叶圣陶先生就是从位置、形状和颜色这三方面来写爬山虎的脚的。

板书: 位置

      形状

      颜色

(4）理解比喻句,体会语言的生动。

蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？

小结:叶圣陶先生用蜗牛的触角这一我们熟悉的事物，让我们眼前一下子就有了爬山虎脚的样子。（很有画面感）

5.齐读第三自然段。

叶圣陶先生不仅表达准确，而且语言生动，一起再来读读这段话。

 (二)感悟“爬”的过程

出示句子：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬。这样指的是什么？

1．默读课文第4自然段，边读边想一想

2．交流。

出示:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

(1）“触着”正音并理解词义:“着”是多音字，触着就是一一（碰到)。弯曲多音字正音

(2）爬山虎爬的具体步骤

作者用2句话写了爬山虎的脚怎么爬的,圈出爬山虎的脚做的动作？

小结:为了巴住墙，细丝的头上逐渐变成了小圆片,细丝也有变化，弯曲后把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

板书:触着 变成  巴住

       弯曲  拉一把  紧贴

（3）指导朗读。

文章语言简练，两步就把爬山虎怎么爬的写清楚了。让我们一起再来读一读这两句话。

（4）播放视频

我们一起来看看爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。

3.说话训练。

(1）提出要求,出示方法:

1.想象画面

2.做动作

3.借助关键词

现在你能说一说，爬山虎的脚是怎么爬的吗？在说的时候你可以想象画面,也可以做做动作，把身体当作爬山虎的茎，伸出一只手当爬山虎的脚,还可以借助黑板上的关键词。

（2)自己练说。

（3）交流反馈

①用词准确:理解“一脚一脚地往上爬”。

为什么作者在这里用“一脚一脚”,而不用“一步一步”呢?同桌讨论。

指名交流

小结:爬山虎并不像其他动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚巴住墙再爬。爬山虎要想往高处爬,就要不断地长出新脚。所以作者说爬山虎是一脚一脚地往上爬。可见叶圣陶先生观察细致，用词又非常恰当。

4. 前文作者把脚比作蜗牛的触角，而在这里又将变成圆片的脚比作蛟龙的爪子呢?看图片多像啊！一起来读一读。

四、体会脚的变化

1.读第五自然段，提出问题。

作者从2个方面来介绍爬山虎脚的变化，你能找到相关的内容吗？

2交流板书

没触着墙  萎

触着墙    灰

3体会牢固

文中有一句话写了爬山虎灰色的脚巴墙可牢固了，我们一起来读一读

你从哪些词语中体会到牢固？

总结 正因为有像蛟龙爪子一样灰色的圆片牢牢地巴住墙，爬山虎才能越爬越高，不断向上，叶圣陶先生细致的观察，让我们认识了爬山虎的脚，感受了它奇特的生长过程。我们也要像作者一样用明亮的眼睛，去观察绿色的大自然，去描绘五彩的生活。

2写字指导

叠

五、布置作业

1.完成《语文练习部分》第一题和第五题。

板书设计：

1生长的地方                        

10爬山虎的脚              2叶           

                                      位置

3-5脚       形状

            颜色        

                                 触着  变成 巴住

                                 弯曲  拉一把  紧贴

                                 没触着墙   萎

                                 触着墙     灰色  牢固