人教部编版四年级上册爬山虎的脚教案

这是一份人教部编版四年级上册爬山虎的脚教案，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排等内容，欢迎下载使用。

很多同学都见过爬山虎，绿绿的一片爬满了院墙。可是，你注意过爬山虎是怎样爬到院墙上的吗？难道它们有脚吗？如果有脚，又长在什么地方呢？很多年以前，叶圣陶先生就关注爬山虎了，而且还有不少发现呢。现在就让我们走进课文，跟着叶圣陶先生去体验发现的快乐吧。
【知识与技能】
1.会认5个生字，会写13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
朗读课文，把握文章的主要内容，体会文章准确生动的表达，理清文章的观察顺序，感受作者连续细致的观察。
【情感态度与价值观】
激发学生观察周围事物的兴趣，培养细致、有序的观察习惯。
【教学重点】
了解爬山虎的特点，学习作者细致的观察方法。
【教学难点】
培养学生有顺序地观察事物的方法。
【教学方法】
1.诵读法。
2.综合探究法。
【课时安排】
2课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.PPT展示：
（出示爬山虎图）
2.同学们能认出这种植物吗？（爬山虎。）
3.这种植物在我们的生活中其实是很常见的，那大家仔细观察过它们吗？比如叶子是什么样子的，它不用搭架子，可是怎么爬上高墙甚至房顶的呢？
4.带着这些问题，开始我们今天的探索之旅吧！（板书课题。）
（二）初读课文，识字识句
诵读要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.检查字词识读。
通过教师示范朗读、学生速读、分组朗读等方式，纠正易错读音。
2.掌握“均匀、空隙、叶柄、牢固、茎、萎、重叠”等字词的读音和书写。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第一部分（第1自然段）。
从爬山虎的生长位置——“墙上”“房顶上”，可以看出它是一种怎样的植物？
从爬山虎生长在“墙上”“房顶上”，可以看出它是一种善于攀爬的植物，与墙密不可分。
2.导读第二部分（第2自然段）。
爬山虎长大了的叶子有怎样的特点？
一是颜色绿得新鲜；二是长得整齐，铺排得均匀；三是好看，被风拂时有一种动态美。
3.导读第三部分（第3~5自然段）。
（1）作者是从哪几个方面来介绍爬山虎的脚的？
作者从爬山虎的脚的位置（长在茎上长叶柄的地方的反面）、形状（像蜗牛的触角）和颜色（嫩红色）等方面介绍了爬山虎的脚。
（2）“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”“直、弯曲、拉、贴”之间是怎样的关系？
细丝由“直”到“弯曲”，缩短了嫩茎与墙之间的距离，产生了“拉”力，使嫩茎在墙上“贴”得很紧。
（3）“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”中的“一脚一脚”换成“一步一步”好不好？为什么？
不好。因为爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长出一只脚就巴住墙。它要不停地向上爬，就要不断地长出新脚，所以是“一脚一脚”，而不是“一步一步”。
（4）阅读第5自然段，这一段话主要说明的是什么？是如何说明的？
这段话主要说明的是爬山虎的脚对墙的依赖关系。作者运用了对比的手法来说明，先说没触着墙的脚是怎样的，再说触着墙的脚是怎样的。
二、板书导图
三、主旨分析
本文细致地描写了爬山虎的叶子的特点、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚地往上爬的，表达了作者对小生命的敬意，激起我们用心观察周围事物的强烈兴趣。
四、课堂小结
本文教会了我们观察事物的方法和按顺序记叙事物变化的方法，课下，我们可以试着学习作者的观察方法来观察一种植物或动物，并记录下来。
本文的主要意图是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力。教学过程中，教师把课堂交给学生，让学生充分地阅读、感悟、思考、质疑、解疑。利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得良好的教学效果。教学时重点突破：爬山虎脚的位置、形状、颜色及它是怎么一脚一脚往上爬的？引导学生自己思考探讨，找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、形状、颜色和它向上爬的过程。这些形象直观的画面，使学生能够很轻松地理解难点，达到水到渠成的效果。