人教统编版必修 上册涉江采芙蓉教课课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册涉江采芙蓉教课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了涉江采芙蓉，古诗十九首，相关知识，创作者，朗读诗歌，赏析诗歌等内容，欢迎下载使用。
初闻不知曲中意，再闻已是曲中人
《古诗十九首》最大的意义不是它本身如何，而在于它的「文学史意义」，即它在整个诗歌史上的殊地位。如胡适所作白话文「新诗」，写得不怎么样，但是在现代诗歌史上却有重要地位。当然十九首肯定也是写得好的。
第一个也是最重要的意义:提供完整成熟的五言诗。诗歌在字数上主要有四种排列方式:1.以《诗经》为首的「四言诗」2.以「汉魏古诗」为代表的流及魏晋的「五言诗」3.以「唐宋律诗」为代表的影响后世的近体「七言诗」4.以《楚辞》、「乐府诗」为代表影响后世歌行等诗体的奇语浪漫的「杂言诗」。中国诗歌发展至唐，外在形式定型。诗歌字数上，大致从四言、杂言、五言、六言、三言、七言到以五言、七言为主。
「古诗十九首」大概汉未时一批中下层失意文人所作，诗的基本内容多为「游子思妇」型，或抒发离情別绪;或感叹人生如寄，及时行乐的思想;或表达文人不得志的感伤…… 是一批浑然一体的五言诗，也是中国文人五言诗成熟的显著标志。
如果把中国的历代诗歌比作「喜马拉雅山系」，那么《诗经》与《楚辞》则是中国诗歌的第一位双子峰，是父母，是源头。继「风骚」而起的，则是第三座山峰一两汉「乐府诗」。 中国自古以来就有民间、文人「献诗」，政府、文人「采诗」的传統。传闻《诗经》就是经孔子删减而成;《楚辞》则由西汉刘向编辑而成。一个以四言为主，思无邪，工整;一个以杂言为主，浪漫天马行空。 两汉乐府诗继承了这个传，政府设立专门音乐机构，采集地歌语，并组架文人提写。一个是統治普为了察民风，一个是为了进行祭祀之用。现存两汉乐府诗的作上至帝王，下至平民。表现了阶层的爰恨苦乐。 到了东汉，文人五言诗取代四言诗，成为诗歌的新样式。其中有的作者明确，有的供名，还有的作者存疑。 《古诗十九首》就是佚名的古诗，也是成熟的文人五言诗。
涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
这两句诗有哪些意象？ 芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了怎样的情景？ 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。表达了抒情主人公怎样的感情？ “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
采之欲遗谁，所思在远道
这两句的语气如何？你从“远道”一词品出什么？
自问自答，语气缓和。 “远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。
还顾望旧乡，长路漫浩浩
这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”“长路”. “旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。
这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。 
“还顾“一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。
同心而离居，忧伤以终老
 诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 
表达感情的方式是：采摘芙蓉。 目的是：“遗”远方的“同心”者。
以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？
“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白） 唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。“古渡欲牵游子棹，离亭留赠旅人鞭”（清·周志蕙）描摹折柳赠别之俗。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” （唐·王维《相思》） 采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 
《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？
芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为她具有美好的品质。因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。
读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？
游子思念爱人 、家乡的思想感情。