执教者		课时	2 课时
教学课题	第2课画家的调色板	课型	造型•表现
课标分析	"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析	色彩根据学生年龄认知特点而安排三年级以前，学生只是初步学习色相明度方面的知识，四年级的学生对大自然中色彩已有所感悟，能较好的接受色彩的纯度问题，对于辐射和纯度的内容讲得过深，学生理解有难度，只有知道运用建设成指绿与原色，红黄蓝调出复色即可。
学情分析	本课教学对象是小学四年级学生和低年级学生，相比四年级学生具有较强的自行探究的能力，学生在观察能力，思维能力，表达能力方面都有较好的提高，有着强烈的好奇心和动手操作的能力。
教学目标	知识目标:学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。能力目标:利用水粉色将间色与间色,或三原色不等量相混合, 体会复色的丰富色彩变化。情感目标: 增强对色彩的感知能力,养成细致的观察能力。
重点难点	1、学会简单调色； 2、增加对调色尝试的兴趣； 3.增加调色的理性认识。
教学准备	水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。
教学过程	第一课时一、新课导入老师很神秘地说： “今天老师拿来了一个自己心爱的宝贝想分享给大家，你们想看么？”学生表示想看。接着老师就拿出自己的调色盘放在投影机上让学生观看，并让学生摸一摸，然后再说一说这个调色盘上都有什么颜色。【设计意图】：让学生从调色盘上发现不同的颜色，启发学生自主思考并简单认识复色，激发学生兴趣。二、新课讲授（一）教师讲授。 1．播放课件或教学挂图，让学生感受大自然的美和神奇（自然的、生活的）激发学生说说对自己带来的图片的认识和感受（提示学生从色彩的角度讲）。 2．播放课件或教学挂图（艺术的和心理的两种） ①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？ ②欣赏名家作品，观看莫奈等大师的风景油画作品，让学生体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。 ③老师用自己的工具给示范一些简单颜色的调色方法，告诉学生理性认识颜色的变化。 3．课件出示色相环，让一名学生到前面讲解哪些是三原色，哪些是三间色。复习：原色指任何颜料都调配不出来的色彩，即一般所说的“三原色”。实际上，三原色分两类：颜料三原色，即一般所说的红、黄、蓝；色光三原色，即红、绿、蓝。理论上认为用三原色可以调配出任何颜色。间色是以两种原色调配而成的颜色，它们也是三种：即橙色（红加黄），绿色（蓝加黄），紫色（红加蓝），习称“三间色”。 4．理解复色。复色：间色与间色相调配或不等量的三原色相调配而成的颜色，它属于中性色，变化非常丰富，但色泽上不如原色和间色鲜明，故也称其为“灰颜色”。出示视频：色彩的属性。 5．老师引导学生，指出其中一个“复色”问学生：你们知道这个颜色是怎么调出来的么？现在拿出你手中的画笔在纸上试着调出这个颜色，看谁调的更像。让学生先尝试调色，将调好的色展示在黑板上，师生共同分类，间色在一起，复色在一起，以调的脏暗的颜色为例让学生讨论：如何调出丰富而明快的复色？也可请调的好的同学讲讲。师生总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多，笔要涮干净。 6．欣赏课本中莫奈的《垂柳》，引导学生观察分析画家是如何运用复色的，以及复色在表现事物在表现事物时有什么优势？同时出示一幅用原色和间色画的作品让学生对比。【设计意图】：引导学生观察分析自然中的颜色和绘画中的颜色，了解复色的含义和运用，体会画家是怎样使用丰富的颜色表现景物的。学生动手调配，感受调色的魅力。三、作业要求绘制一幅由复色组成的作品。要求：色彩层次丰富。学生作画，老师巡回指导。【设计意图】：学生根据所学复色相关知识自主创作，在感知的基础上运用复色创作绘画作品，掌握调配复色的方法。第二课时一导入复习：复习上节课色彩知识，肤色时怎么形成的？复色的色彩特征是什么？二巩固新知相互交流小组推选一个内容与色彩结合得较好的作品向全班展示，请作者说说创作意图及调色要领。三布置作业用绘画或拼贴的方式绘制一幅由复色组成的作品。作业要求：不可混入太多的颜色，避免暗和脏。四巡视辅导：点评优秀学生作评，并中介讲解调色避免的误区，量不可贪多，而是多次少加，色不可多用，避免暗沉显脏。五、课堂小结课程结束，请同学们展示自己的作品同时说一说在调色创作中遇到了哪些问题。表扬纪律好、积极发言的小组和个人，并以课堂成绩形式记入学习成绩册。 1．请同学们说一说在调色创作时的感受或收获。 2．评一评哪一幅作品表现的好，并给它起个名字。丰富的色彩原来可以直接动手调配，如何运用多彩的颜色来表达感受、表现生活，是学生学习色彩画需要解决的问题。【设计意图】：学生说一说自己在调配复色的过程中的体会和碰到的问题，及时发现及时解决，共性问题课堂讲解解决办法，有助于学生养成勤学好问、碰到问题解决问题的习惯。说一说自己创作的作品，互相评述，有助于互相学习、共同进步。六、课后拓展想想还有什么形式吧复色引用起来，让我们的生活更加美好？
板书设计	画家的调色盘复色：间色与间色相调配或不等量的三原色相调配而成的颜色，它属于中性色，变化非常丰富，但色泽上不如原色和间色鲜明.
课后反思	让学生的审美能力观察分析能力，动手表现能力，通过实验引出课题，以游戏的方法让学生加深体会，认识有关色彩的相关知识，通过直观的图片对比，让学生学会用语言来表达自己的感受，从音乐中感受色彩，通过小组合作的方法完成一幅作品，让学生在实际操作中学会运用色彩知识。