人教部编版四年级下册白桦第二课时教学设计及反思

教 学

内 容

11 白桦

教 学

课 时

     2-2

执 教

日 期

教 学

目 标

1.有感情地朗读这首诗。

2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。

4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教 学

重难点

1.了解现代诗的特点。

2.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学资源

课件

预习作业设计

（自学）

1.熟读课文，通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

2.找出相关句子做批注，说说白桦给你留下了怎样的印象

教师活动方式、内容

学生活动方式、内容

旁 注

【板块一】自学内容反馈

一、复习听写，回顾前文

1.听写词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞

2.《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。

现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。

1.听写生字。

2.相互批改，订正记忆。

3.交流预习情况。

复习词语听写，温故而知新；出示图片，激起学生学习的积极性

【板块二】互学

二、品读诗歌，感悟意境

1.生自由地读诗歌，并边读边想象:

（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？

（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？

（3）体会到作者什么情感？

2.小组内讨论交流。

3.班上交流，师相机引导:

（1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”（板书：看到：披银霜，绽花穗）

（2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（板书：想到：高尚人格）

（3）这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（板书：情感：热爱之情）

4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？

洁白的流苏  灿灿的金晖  姗姗来迟的朝霞

晶亮的雪花  银色的光华  白雪皑皑的树枝  

1.学生自由读诗歌，想象画面。

2.小组合作探究

看到：

想到：

情感：

印象：

预设：

（1）这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗起绽放，洁白的流苏美如画。

（2）傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。

（3）早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。

阅读是学生个性化的行为，每个学生都有自己不同的理解和感受，相互交流可丰富学生的感悟。

【板块三】导学

三、再读课文，总结特点

1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。

2.你有什么新的发现？你发现现代诗与古诗的区别是什么？

3.诗歌有什么特点？

诗歌的特点：

第一，高度集中、概括地反映生活；  

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；  

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

（板书：高度概括 抒情言志丰富的想象具有音乐美 ）

1.饱满的情感朗读诗歌

2.思考：现代诗与古诗的区别是什么？

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

3.课文中概括答题，相互交流。

 在总结新诗特点的环节，旨在使学生的感性认识上升到一个理性的层面，总结新诗特点，加深对文本的理解。

【板块四】用学

四、课后练笔，延续感情

1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。

梨树（希尔达·杜利特尔）

银色的尘雾          如此坚挺纯白的花瓣

从地面升起          没别的花能从如此罕见的白银

我的手够不着        再分离出白银

你升得那么高        哦，洁白的梨花

哦，白银            你一簇簇花团

我手够不着          怒放在枝头

你花团锦簇向着我们  用你紫色的心

没别的花能开出      带来夏天，带来成熟的果实

2.师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。

3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。

作业：阅读[俄国]叶赛宁的诗歌《夜》，你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？

1.学生动笔答题。

2.相互交流答案，并且订正答案。

分享外国诗，并试着写一写，激发学生写诗的兴趣，训练学生写作的能力。

板 书

设 计

   白桦

看到：披银霜，绽花穗

想到：高尚人格

情感：热爱之情

新诗：高度概括抒情言志

丰富的想象具有音乐美

教 学

反 思