人教版八年级上册第2节 声音的特性备课课件ppt

这是一份人教版八年级上册第2节 声音的特性备课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了教学目标，课堂引入，想一想，声音的高低，实验1，频率f，单位赫兹，简称赫，符号Hz，音调与频率的关系等内容，欢迎下载使用。

1.知道声音的特性的三要素。
2.知道声音三要素的特点及其与声音的关系。
【视频欣赏】不同的声音
你是否能感受到的声音有高有低，有强有弱，且能分辨出鸟鸣、水声、男声、女声和以及个中不同的乐器发出的声音……
为什么各种声音会不一样呢？
声音为什么会有音调高低的不同？
什么因素决定音调的高低
生活中，有的听起来尖细清脆，我们称之为音调高，有的听起来粗犷低沉，我们称之为音调低。
将一把一端伸出桌边的钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变钢尺伸出桌边的长度，重复上述过程。比较钢尺每次振动的快慢和发出声音音调的高低。
结论：钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。振动得越慢，音调越低。
将橡皮筋套在大小合适的空盒子上，拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮筋绷紧的程度，重复上述过程。比较橡皮筋每次振动的快慢和发出声音音调的高低。
结论：橡皮筋振动得越快，发出声音的音调越高。振动得越慢，音调越低。
物理意义：用来描述物体振动快慢的物理量。
物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。
发声体振动的快慢，决定发出声音音调的高低
频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低
物体在每秒内振动的次数叫做频率。
声音的波形在示波器或计算机上展现—了解物体振动发声的情况
结论：低音调的波形比较稀疏声音的频率较低；高音调的波形比较密集声音的频率较高。
1、人能听到的频率范围是
２、什么叫超声波？什么叫次声波？
声音、超声波、次声波统称为声
20Hz-20000Hz
高于2000Hz的声叫做超声波
低于20Hz的声叫做次声波
人类能够听到的声叫做声音
将一端伸出桌边的钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，观察它的幅度，同时听它振动发声的响度。改变拨动钢尺的幅度，重复上述过程。比较钢尺每次振动幅度的大小和发声响度的大小。
结论：钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大。振动幅度越小，响度越小。
将皮筋套在大小合适的空盒子上，拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的幅度，同时听它振动发声的响度。改变拨动橡皮筋的幅度，重复上述过程。比较橡皮筋每次振动幅度的大小和发声响度的大小。
结论：橡皮筋振动幅度越大，发出声音的响度越大。振动幅度越小，响度越小。
将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开大小的幅度，同时听乒乓球振动时音叉发声的响度。使音叉发出不同响度的声音，重复上述过程。比较每次音叉振动幅度的大小和发声响度的大小。
结论：音叉振动幅度越大，发出声音的响度越大。振动幅度越小，响度越小。
声音的大小（强弱）叫做响度
物体振幅越大，产生声音的响度越大。
结论：声音波形振幅小，声音的响度较小；声音波形振幅大，声音的响度较大。
人听到的声音响度，与发声体发声时的振幅有关，与人距离发声体的远近有关。
·增大振幅（加大音量）
·减小声音分散（喇叭）
演奏的《小星星》的两个片段，你能判断它们分别是由哪件乐器演奏的吗？
你辨别乐器的依据是什么呢？
音色不同是发声体本身的性质不同导致的。不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体。
如图分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（d）的声音的图像，比较它们的图像有什么相似和不同。
从波形可知：三者的波形整体上疏密程度相同，即音调相同，振幅也相同，即响度相同，但波的形状不相同，即音色不同。
1.某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在 2s 内做了 700 次振动，频率是_______？人类______听到吗？
2.生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这４个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特性？
“女高音”的“高”指音调高；“男低音”的“低”指音调低；“引吭高歌”的“高”指响度大；“低声细语”的“低”指响度小。
3.演奏同一首乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的 （ 　）A.响度不同　　　　　　　　　　　　B.音调不同 C.音色不同 　　　　　　　　　　　　D.节奏不同
4.鼓，能振奋人的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应该采用的方法是（ ）A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些D．击鼓击得快些