小学7 认识时间说课课件ppt

第2课时 解决问题

一、创设情境，唤起学生生活经验

师：同学们，生活中我们每天都会在一定的时间做一些事情，或者计划在一定的时

间做一些事情。

师：明明和好朋友芳芳在星期天也有他们的时间安排呢!让我们来看看吧!（板书课题：解决问题）

二、自主探究，解决问题

1．收集信息。

课件出示教科书P92例3的情境图。

师：观察图片，你知道了什么？

【学情预设】明明和芳芳早上一起锻炼身体，明明要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。要从7:45、9:15、10:50这3个时间中圈出明明可能去踢球的时间。

师：这里的“可能”是什么意思？

【学情预设】就是能够去踢球的时间。

师：对，谁还知道了什么信息?

【学情预设】明明7:15在晨练，9:00做完作业，10:30要和芳芳一起去看木偶剧。

师：你观察得真仔细!下面哪位同学能将条件和问题完整地说一说？

【学情预设】知道明明7:15在晨练，9:00做完作业后要去踢球，10:30还要去看木偶剧，要求圈出钟面上明明可能去踢球的时间。

【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从图片中找到有关信息才能展开思考。教师让学生在解决问题前学会明确问题的方向，找准关键所在。

2．梳理信息。

师：大家真棒！一下子找到了这么多数学信息。可是这么多的数学信息，看起来好乱啊，怎么办呢？

【学情预设】排列出来。

师追问：按照什么顺序排列？

【学情预设】按照时间先后顺序排列。

教师引导学生将四件事按照时间先后顺序排列。

【设计意图】对于学生来说，本节课的难点在于情境图中的数学信息看起来杂乱无章，这个环节主要是引导学生对繁杂的数学信息进行梳理，有序排列，为学生的推理提供条件。

3．推理解决问题。

师：怎样解决这个问题呢？同桌讨论一下。

学生汇报（根据学生汇报的顺序讲解）。

【学情预设】预设1：把这几件事和时间一一对应，找到踢球对应的时间段。明明7:15晨练，9:00做完作业，再去踢球，10:30去看木偶剧。明明做完作业的时间是9:00，去看木偶剧的时间是10:30，踢球的时间应该在9:00~10:30这个时间段之间。下面的三个时间分别是7:45，9:15，10:50，其中只有9:15是在9:00~10:30这个时间段之间，因此明明可能9:15去踢球。

预设2：找一找，想一想在这三个时间中哪些不可能，剩下的就是有可能的。明明9:00做完作业，做完作业才去踢球，踢球的时间肯定不是7:45。明明10:30已经去看木偶剧了，踢球的时间肯定不是10:50，因此只可能在9:15去踢球。

教师适时板书。

师：我们在解决从多个选项中选择正确答案的问题时，先把不可能的选项去掉，剩下的最后一个就是正确答案，这种解决问题的方法叫“排除法”。

4．回顾与反思。

师：你的答案是正确的吗?谁来说说你是怎么检验的?

【学情预设】学生可能不太会表达，教师要通过引导让学生明确检验的方法就是将时间和所发生的事件对应起来，再回到情境图中看看合不合理。

5．小结解决问题的方法。

师：想一想，我们刚才是怎样解决这个问题的？

【学情预设】预设1：把这几件事按照时间先后顺序排一排，然后想一想踢球的时间大约在哪个时间段，从而找到可能的时间。

预设2：我们要根据做事的时间来思考，可以先用排除法去掉不可能的时间，剩下的就是有可能的。

师：其实在生活中，有许多问题需要我们运用时间的知识去解决。认识时间对我们来说很有用处，我们也要养成合理安排时间的良好习惯。

【设计意图】整个推理活动强调“步骤完整，理由充足”，考虑学生不同的认知水平和接受能力，在▶教学过程

中教师引导学生采用不同的手段，在思考交流的基础上，明确解决问题的过程及结论，同时体会时间与生活的紧密联系，教育学生要珍惜时间。

三、拓展运用，感受时间的意义

1．课件出示习题。

师：同学们，结合我们的生活经验，连一连。

【学情预设】学生结合第一个环节中“结合生活实际举例说说在这几个连续的时间里会做什么”，运用刚才学习的方法确定活动及与之相对应的作息时间。

【设计意图】练习的设计与学生生活经验相结合，将创设的学习情境完整贯穿于整个教学过程中。

2.完成教科书P94“练习二十三”第4题。

指名说题意，独立完成，全班交流，说说理由。

【学情预设】先排除在这两个时间之外的7:10和12:30，剩下8:35和10:05这两个时间，8:30开始大扫除，8:30到8:35才经过5分钟，时间太仓促了也不合理，所以10:05去摘西红柿比较合适。

3.完成教科书P94“练习二十三”第5题。

师：题中给出的是亮亮的活动时间表，请把时间和相应的活动连起来。

学生独立完成，全班交流。

【学情预设】第一个钟面上的时刻是3:35，它在3:30到4:00之间，这个时候他在练琴；第二个钟面上的时刻是5:00，它在4:45到5:30之间，这个时候他在玩；第三个钟面上的时刻是4:20，它在4:10到4:35之间，这个时候他在做作业。

【设计意图】通过练习解决实际问题，提高学生的分析推理能力。

四、课堂小结，激励评价

师：通过这节课的学习，你们认为自己有什么进步？有什么新的收获？还有什么不明白的问题？