课题	语文园地一		教材位置	人教版五语上册册第一单元
课时	2——1	授课日期		总时数
教学目标	1、体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 2、了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。
教学重点	体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
教学难点	了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。
教学准备	课件
预习要求	1、体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 2、了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。
教学过程
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本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，再来看看有什么新奇的事物等着我们吧。（板书设计：语文园地一）二、自主学习，合作探究。 1.交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落
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花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。（事物琦君思乡朴实无华用处很多平常信任）下面我们来看一篇文章，看看你受到了什么启发？吃萝卜的启示大姑家的后院有块空地。有次我们去她家，姑姑说：“这地空着怪可惜的，你爸爸爱吃萝卜，就在这种点白萝卜吧。”我们全家都很高兴。于是，姑姑拿来种子，爸爸翻地，妈妈播种，我和姐姐浇水，不到一个小时，萝卜就种好了。以后的几个月，我们又去了姑姑家好多次。萝卜一天天的长大。先是长出幼苗，绿绿的，星星点点；后来又长出叶子，密密的，就像小草似的。姑姑说：“太密了萝卜长不大。”她又和妈妈一起给萝卜间苗。姑姑说：“再过几个月，你们就可以回来吃萝卜了。” 同学们，萝卜有什么好处呢？你能从萝卜身上学到什么呢？ 2.词句段运用（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 a.大声朗读书中的句子。 b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。 c.运用这种写法，你也写一段话吧。生总结句子的写法同学们说得对，这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。（板书设计：对比的写作手法）