地理第一节 水循环完美版课件ppt

教学内容

第三章第一节 水循环

教学目标

区域认知：结合城市建设对水循环的影响，来认知水循环。

综合思维：从圈层相互作用的角度，理解水循环的过程及其地理意义。

地理实践力：绘制水循环过程示意图。

人地协调观：认识到人类活动在影响水循环时，有利和不利是并存的。

教学重点

1、水循环的过程。

2、水循环的地理意义。

教学难点

1、水循环的地理意义

教学准备

课件制作、相关资料查阅

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

认识水循环的过程和类型。

教学过程

导入：江河奔流不息,最终注入大海,为什么大海的水没有增多?几千年来很多先哲都试图回答这一问题。公元5世纪,《宋书·天文志》中有人对此问题作了解释(图3.1):太阳加热海水,使海水蒸发;河流注入大海,补充蒸发的消耗,使海水不会增多也不会减少。

这种对海水水量维持稳定的解释科学吗? 蒸发的海水去哪儿了呢?

展示水循环示意图，并引导学生读图：

1、水在哪些圈层中活动？

2、在这些圈层中，经历了哪些环节？

3、在水循环的过程中，水有哪些形态变化？

引导学生读图，完成上述问题，教师总结：

水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。

根据水循环发生的空间范围，可以划分为：海陆间循环、陆上内循环、海上内循环。

利用动画展示不同类型水循环的过程，并做介绍：

海陆间水循环：

它是指发生在海洋和陆地自检的水循环。海洋表面的水经过蒸发变成水汽。水汽上升到空中，被气流输送到大陆上空，部分在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分在地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流，两者经过江河汇集，最后又回到海洋。这种海陆间的驯化有称为大循环。通过这种驯化运动，陆地上的水就不断得到补充，水资源得以再生。

陆地内循环：

它是指只发生在陆地上的水循环。陆地上的水，一部分或全部通过地面、水面蒸发和植物蒸腾，形成水汽，被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水，仍降落在陆地上。陆地内循环运动对水资源的更新也有一定作用。

海上内循环：

它是指指发生与海洋上的水循环。就是水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。

通过这三类水循环，总结水循环的过程：

活动：认识沙田影响的水循环环节

（1）观察右上图，分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。

（2）观察右侧两张图，比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响。

（3）观察右侧两张图，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用。

学生分组讨论后，请小组代表回答，教师总结：

（1）增加地表粗糙度，削减地表径流，增加下渗量。

（2）二者的蒸发量随季节变化的趋势相似，且砂田的蒸发量总是小于裸田，说明砂石覆盖层可以有效抑制蒸发，减少蒸发量。

（3）不同深度土壤含水量不同，其中水分变化0-10厘米最为明显，随着深度变大，砂田与裸田的土壤含水量差距在逐渐变小，但在同一深度上砂田的土壤含水量总是大于裸田，说明砂田覆盖层具有蓄水保墒的作用。

结论：①砂田影响水循环环节主要有：下渗、蒸发、地表径流、地下径流；

②砂田的作用主要表现为增加下渗、抑制蒸发、削减地表径流、蓄水保墒；

通过这个活动我们认识到：人类活动可以利用和改造水循环环节，实现区域的可持续发展。

提问：人类活动可以对水循环节产生哪些影响？

学生回答后，教师总结：①修建水库：改变地表径流的季节分配

②跨流域调水：改变地表径流的空间分布

③植树造林、保护湿地资源： 起到涵养水源的作用,使下渗增多,减少地表径流。

④城市铺设渗水砖：可减少地表径流,增加下渗,增大地下径流

⑤实施人工增雨：加大降水量

⑥滥伐森林,破坏地表植被：会减少蒸腾,使空气中水汽减少,降水量减少;降雨 时,下渗减少,大量地表径流汇聚,容易发生洪涝灾害。

⑦围湖造田：湖泊调节径流能力减弱

⑧城市路面硬化：减少下渗,增加地表径流,减小地下径流,易 造成城市内涝。

安全提示

上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！

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