(新课标)二升三语文阅读与习作暑期升级训练(第五周)

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(新课标)二升三阅读与习作暑期升级训练(第五周)
（预习三年级上册第三单元）
语文要素和主题阅读指导


嗨!亲爱的小朋友，欢迎来到三年级上册第三单元。这一周，我们给大家准备了很多童话故事，阅读这些童话故事，你能交到很多奇特的朋友，拥有不可思议的经历，还能获得很多启示。让我们一起度过这美好的一周吧！








一天
群文阅读
一天
第一天
第一天
习作练习
一天

一天
第一天
暑假一周
学习安排









主题阅读

第一天

一天

古诗文阅读


非连续性阅读













第一天 主题阅读一
拇指姑娘（节选）
整个夏天，可怜的拇指姑娘形单影只住在这个巨大的树林里。她用草叶为自己编了一张小床，把它挂在一片大牛蒡（bànɡ）叶底下，好使得雨不淋到她身上。她从花里取出蜜来作为食物，她的饮料是每天早晨凝结在叶子上的露珠。夏天和秋天就这么过去了。现在，冬天——那又冷又长的冬天——来了。那些为她唱着甜蜜的歌的鸟儿现在都飞走了，树和花凋零了。那片大的牛蒡叶——她一直是在它下面住着的——也卷起来了，只剩下一根枯黄的梗子。她感到十分寒冷。因为她的衣服都破了，而她的身体又是那么弱不禁风——可怜的拇指姑娘啊！她一定会冻死的……
在她现在来到的这个树林的附近，有一块很大的麦田，不过田里的麦子早已经收割了。冻结的地上只留下一些光光的麦茬（chá）儿。对她来说，在它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林。啊！她冻得发抖，抖得多厉害啊！最后她来到了一只田鼠的门口。这就是一棵麦茬儿下面的一个小洞。田鼠住在那里面，又温暖，又舒服。她藏有整整一房间的麦子，她还有一间漂亮的厨房和一个饭厅。可怜的拇指姑娘站在门口，像一个讨饭的穷苦女孩子。她请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，因为她已经两天没有吃过一丁点儿东西了。
——有删改

1【理解词语】想象第1自然段中拇指姑娘无论做什么事都只有她一个人的情景，我知道“形单影只”的意思是______________________________________________________。
2【语文要素】根据故事内容填空，感受童话丰富的想象力。
拇指姑娘的床是用__________编的，她把__________当作自己的房子，把__________当作食物，把__________当作饮料。
3【梳理内容】回顾短文内容，完成下面的思维导图，体会童话故事神奇的想象。
拇指姑娘的住处 田鼠的住处
树和花凋零 穿过（ ） 又温暖又舒服
牛蒡叶（ ） 来到（ ）门口 有一房间的（ ）
衣服（ ） 有一间厨房和一个（ ）
冻得发抖 请求田鼠施舍（ ）

第二天 主题阅读二

白蝴蝶
［日本］新美南吉
一个老爷爷在街角卖气球。这束气球，有红的，有蓝的，有黄的，有紫的，还有别的颜色的。它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。
一只白色的蝴蝶，每天都飞到这束气球这儿来，跟它们一起玩儿。
这束气球里有个很小的红气球，白蝴蝶跟它最好啦！
有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那个小红气球。
在走的时候，小红气球说：“再见啦，蝴蝶！”
可是白蝴蝶说：“不，我要跟你走！”
白蝴蝶扇动着翅膀，跟在小红气球的后边。
那个背娃娃的阿姨穿过一条林荫路，走向公园。小红气球被一根细线牵着，跟在她背后。在小红气球的后边，又跟着白蝴蝶。
阿姨一走进公园，就在长椅子上坐下来，唱起哄娃娃睡觉的催眠曲：
噢——噢——宝宝睡觉喽——
噢——噢——宝宝睡觉喽——
还没等小娃娃睡呢，她自己倒先呼呼地睡着了。
白蝴蝶不放心地问小红气球：“这以后，你要到什么地方去呢？”
这个时候，阿姨不知不觉地松开手，细线滑了出去，小红气球开始飘向天空。
白蝴蝶也跟着小红气球，向天空飞去。
“我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧……”小红气球说。
“不，我跟着你。”白蝴蝶说。
小红气球越飞越高，白蝴蝶也越飞越高。往下看去，城市变小了，房子跟玩具积木似的。
“别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢！”小红气球说。
可是，白蝴蝶还是扇动着翅膀，跟着它走。
不一会儿，小红气球和白蝴蝶都看不见了。
1.这篇童话故事充满了神奇的想象，让我们见证了一只白蝴蝶和一个小红气球之间深厚的友谊。通过阅读，你觉得它们的友谊体现在哪些方面呢？（ ）。（多选）（4分）
A.每天，白蝴蝶都到这束气球这儿来，只和小红气球玩
B.小红气球被买走，白蝴蝶也跟着小红气球走
C.小红气球飘向天空之后，白蝴蝶始终跟着它飞
D.小红气球飞到哪儿，都叫上白蝴蝶和它一起飞
2.白蝴蝶问了小红气球什么问题？用“ ”画出来。白蝴蝶之所以这样问，是因为________________________________________________________。（4分）
3.在短文中找到小红气球飞走后对白蝴蝶说的话，用“ ”画出来。下列对这些话的分析不正确的一项是（ ）。（3分）
A.小红气球是真正为白蝴蝶着想的
B.小红气球不愿意让白蝴蝶跟着它一起漫无目的地漂泊
C.小红气球希望白蝴蝶赶紧回家
D.小红气球不喜欢白蝴蝶跟着它
4.白蝴蝶会跟着小红气球飞到哪儿去呢？请展开合理的想象，写一写。（4分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三天 主题阅读三
丑小鸭
美丽的乡间农舍，一只母鸭寂寞地坐在窝里，孵（fū）化自己的孩子。
“噼！噼！”那些鸭蛋一个接一个地裂开了，伸出了毛茸茸的小脑袋。最后剩下一个特别大的蛋还躺在那儿，没有半点儿动静。
“这个蛋费的时间真久！”鸭妈妈虽然有些抱怨，还是坚持着把小鸭孵了出来。这只小鸭子又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。鸭妈妈盼望他会慢慢长得漂亮些。
新的生活一开始，倒霉的事就接二连三地发生了。丑小鸭处处受排挤，遭讥笑。小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。丑小鸭非常难受，钻过篱笆逃走了。他逃到一块住着许多野鸭的沼泽地，又逃到一间老太婆的农舍，结果还是一样受歧视。丑小鸭苦闷极了，自个儿在水中钻来钻去。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上快冻僵（jiānɡ）了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天傍晚，一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，丑小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着他们飞向天空，又惊奇又羡慕。
又一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去。忽然，他看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！
孩子们向他撒面包片、麦粒，许多大天鹅在他周围游泳，用嘴吻他，他感到太幸福了。太阳暖暖地照着，他的内心里发出快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么幸福！”

1.下列不属于丑小鸭从小遭受的挫折和磨难的一项是（　　）（3分）
A.受到小鸭们和农舍老太婆的排挤、歧视。
B.被女佣人用脚踢。
C.鸭妈妈不愿意把他孵出来。
D.趴在结冰的湖面上快冻僵了。
2.把文中描写丑小鸭出生时和变成天鹅后的样子的句子画上“____”。（2分）
3.在读文中画“　　”的句子时，我们要用_________________的语气来读，读出丑小鸭内心的________________。（4分）
4.丑小鸭的经历和变化告诉我们（　　）（3分）
A.出生时长得丑的人，长大后都会变得比别人漂亮。
B.只要能坚持理想，努力奋斗，顽强抗争，成功和幸福就一定会来到。
C.失败是成功之母，只要坚持不懈，不断总结经验、教训，就一定能取得成功。
第四天 主题阅读四

________________
小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设有楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来。
小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，大伙儿都说好。燕子说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我把家安到你的屋檐下，咱们当邻居。”小猴说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。”小驴儿心里美滋滋的。
许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连房基地也没有选好呢！它一遍又一遍地对小动物们说着自己的理想。
又是一个春天来了。小驴儿又遇到了燕子，又对它说：“等我修好了房子，咱们当邻居。”燕子一声不响地飞走了。这时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：“你说干就干吧，不要光说大话了。”小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来。过了老半天，它居然仰起头，跺着脚，发怒地喊：“我——要，我要盖——盖一所最高最高的房子！”
1.下面最适合做短文题目的是（ ）（2分）
A.小驴儿 B.小驴儿的理想
C.爱生气的小驴儿
2.根据句子意思，在文中找出相应的词语并写下来。（2分）
（1）指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。 （ ）
（2）形容性情直爽，有话就说。 （ ）
3.画线句子描写的是小驴儿的_____________和_____________,其中表示动作的词有_____________、_____________、_____________。（5分）
4.想象一下，你觉得小驴儿的理想能实现吗？为什么？（3分）
______________________________________________________________________
5.读了这篇文章，我得到的启示是（ ）（2分）
A.只说不干就能实现自己的理想。
B.不要只说空话大话，光说不做。只有脚踏实地地去做，才能实现美好的理想。
第五天 非连续性文本阅读
一、读材料，做练习。
（一） （二）

1【提取信息】分析目录，我知道目录（一）来自（ ）这本书，目录（二）来自
（ ）这本书。
A.《格林童话》 B.《安徒生童话》 C.《稻草人》
2【提取信息】右边这幅插图选自目录______所在的这本书，故事的名字是《________________》，它在这本书的第43页。
3【分析判断】下面的故事中，作者不同于其他两项的是（ ）。
A.《海的女儿》 B.《白雪公主》 C.《灰姑娘》

二、观察图书广告宣传画，完成练习。（10分）

1.这本书的书名是《________________》。（2分）
2.请你结合童话的特点，在图中的“____”上将这本书的宣传语补充完整。（2分）
3.这本书中会有哪些故事呢？在有可能出现的故事后画上“√”。（4分）
（1）《海的女儿》（ ） （2）《曹冲称象》（ ）
（3）《灰姑娘》（ ） （4）《亡羊补牢》（ ）
4.根据图片提供的信息可知，这本书的特点是________________________。（2分）

第六天 古诗文两篇
(一)苔①
[清]袁枚
白日不到处，青春②恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
注释①苔: 苔藓，多生于阴暗潮湿之处。②青春: 指苔藓富有生机的绿意。
1.大声朗读这首诗，边读边想象诗中的画面。
2.给下列字词选择正确的意思，在序号上画“√”。
白日:①白天  ②太阳，阳光
青春:①富有生机的绿意 ②青年时代，年纪轻
3.“苔花如米小”的意思是 ，请你按照这样的句式
来写一写: 如 细， 如 大。
4.下列对这首诗的理解，错误的一-项是(
A.“白日不到处”写出了青苔的生长环境，这是一个很不利于生长的地方。
B.“青春恰自来”是说每个人的青春都是很宝贵的，都需要耐心等待，青春自
然就会来了。
C.“也学牡丹开”这句话运用了拟人手法，表现了苔花虽然很小，却勇敢绽放
自己的精神。

(二)荷
池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名日藕。藕有节，中有孔，断之有丝。
1.读了短文，你知道荷花种植的地点在 ,开花的时间是 ，花的颜色是 ，荷梗是 的，荷叶的形状是 的。
2.“其名曰藕”中“其”的意思是“它的”，“其名”就是“它的名字”。那么“它的叶子”可以说“ ”， “它的花朵” 可以说“ ”。
3.想一想文中是怎样介绍荷花的，照样子介绍两种你熟悉的植物吧。
例:池中种荷，夏日开花，或红或白。
种 ， 开花，或 或 。
种 ， 开花，或 或 。
4. 这篇小古文介绍了荷花的哪些方面?请用“√”来选一选。
花朵(  )  梗(  )  叶子(  )  作用(  ) 
种植(  )  茎(  )  果实(  )  品性(  ) 
5.你喜欢文中介绍的荷花吗?把喜欢的理由说清楚。
我喜欢荷花，因为
。
第七天 暑假习作
——我来编童话
一、原题重现
童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面?想到了什么样的故事?发挥想象，把故事写下来。
写之前想一想:
◇故事里有哪些角色? (可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”)
◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的?
◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么事情?
写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给故事加一个题目，注意
题目要居中。
二、习作目标
1.能借助词语的提示，发挥想象写一个童话故事。
2.能给故事加一个题目，注意题目要居中。
三、习作导航
根据词语，打开思路。读一读前面提供的词语，可以将这些词语根据故事角色、地点、时间进行分类。想- -想: 读到这些词语时,脑海里浮现了怎样的画面,有什么样的感觉?
增添元素，丰富内容。想要让童话故事生动有趣，还要有特点鲜明的主人公，比如蚂蚁队长;要有丰富的故事情节,比如<卖火柴的小女孩》中小女孩几次点燃火柴,看到的不同幻象;还可以给童话故事加上一些有趣的对话。
依据内容，添加题目。我们在给童话故事取题目时，-定要知道自己的童话故事讲了什么内容,还要把题目想得有趣一些。
四、习作练笔
















































































































































































































200







































































































































































































































400

五、写话评价。
项目评定
自我评分得（ ）★
家长评分得（ ）★
想象神奇有趣
★★★★★
★★★★★
故事情节完整
★★★★★
★★★★★
题目符合文章内容
★★★★★
★★★★★
参考答案

第一天
1.孤独，没有伴侣。在文中指拇指姑娘没有人陪伴
2.草叶 大牛蒡叶 花蜜 露珠
3.卷起来了 破了 麦田 田鼠 麦子 饭厅 一颗大麦粒
第二天
1.BC
2.这以后，你要到什么地方去呢？ 它很关心小红气球
3.我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧…… 别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢！ D
4.示例：小红气球落到了一片树林里，白蝴蝶也跟着飞到了树林里。树林里到处是野花，白蝴蝶每天伴着小红气球在花丛中快乐地起舞，它们在那儿自由、幸福地生活着。
第三天
1.C 2.这只小鸭子又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
3.感叹、惊讶高兴和激动 4.B

第四天
1.B 2.（1）一声不响 （2）心直口快
3.动作 语言 仰 跺 喊
4.不能，因为小驴儿只会说大话，从不脚踏实地地去做。
5.B

第五天
一、
1.B A 2.（一） 坚定的锡兵 3.A
二、
1.小学生童话集 2.示例：丰富的想象
3.（1）（√） （3）（√） 4.质量好、价格低


第六天
(一)
1.略 解析:本题考查学生朗读古诗、 想象画面的能力。朗读时能根据诗句联 想到画面即可。
2.②④
解析:本题考查学生对古诗的理解能力。可以采用代入法，“白日不到处”的意思是“阳光照不到的地方”;“青春恰自来”说的是苔花的勃勃生机，与选项中的“青年时代”毫无关系，由此可以排除错误选项。
3.苔花像米粒一样小春雨如丝细荷叶如盘大
解析:本题考查学生对古诗大意的理解，联系已有认知，知道“如”是“像”的意思，那么“苔花如米小”就是“苔花像米粒一样小”，再根据这个句式来写出两句比喻句。
4.B
解析:本题考查学生信息提取和判断、推理的能力，根据“青春恰自来”的句意可以判断出选项B的信息是错误的。
5.略(写出《赋得古原草送别》《梅》《咏柳》等描写植物的古诗均可)
解析:本题考查学 生古诗积累和运用能力。根据理解写下描写植物的古诗即可。
（二）
1.池中 夏日 红或白 直立 圆
2.其叶 其花
3.示例:院中种桂，秋日开花，或黄或白。山中种橘,秋日结果,或青或黄。
4.花朵(√) 梗(√) 叶子(√) 种植(√) 茎(√)
5.示例:荷花的颜色非常好看，有红的，还有白的，荷叶圆圆的也特别有趣。它的茎是藕，味道也非常不错。

第七天
范文见下一页:






骄傲的玫瑰花
在一条弯弯的小河边上,长着一株美丽的玫瑰花。这株玫瑰花特别骄傲,她觉得自已是世界上最美的花。
有一天,玫瑰花发现自己身边长出了一株难看的狗尾巴草。她生气极了,对狗尾巴草说:“你是从哪儿冒出来的?你长得这么丑,不能待在我身边。”狗尾巴草委屈地低下了头。不久后，天气越来越热，一连几天没下雨。玫瑰花漂亮的花瓣逐渐开始枯萎了。玫瑰花伤心地哭了起来，把旁边的狗尾巴草吵醒了。狗尾巴草知道后默默地将自己根部的水送了一半给玫瑰花,就这样玫瑰花得救了,她的花瓣变得比以前更加漂亮了。
从此，玫瑰花和狗尾巴草成了好朋友,一起在小河边开心地生活着。










开头直接点出要写的是一株骄傲的玫瑰花。



“难看、生气”显示出玫瑰花对狗尾巴草的态度。

“默默地”体现了狗尾巴草的无私。





“夸”字表明讨论的结果很好。
























名师点评:
习作开头直接表明了玫瑰花的性格特点:骄傲。中间具体写了玫瑰花瞧不起难看的狗尾巴草,狗尾巴草却在玫瑰花缺水时帮助了她的事。结尾交代她们成为了好朋友。故事的结构非常清晰,内容很完整。