小学科学2.昼夜交替现象教学课件ppt

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昼夜交替现象
聚焦
昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢？
白天和黑夜不断重复的现象叫昼夜交替。
昼
夜
昼夜的形成请观看视频
探索
活动1：形成我们的假设
画图说明你对昼夜交替现象的解释
探索一：形成昼夜交替现象的假设
画图说明你对昼夜交替现象的解释。
地球不动，太阳围着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转，同时地球自转
实验记录：
地球不动，太阳围着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转，同时地球自转
√
√
√
√
活动3：做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
针对各个假设，我们该如何实验呢？
红色球形灯
活动3：做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
①在地球模型上贴小圆片，作为观察对象②调节红色球形灯跟地球模型的距离，差不多正好能照亮半个小球。实验时，灯和地球模型应始终保持一个平面。③根据假说进行实验，仔细观察作标记的地方是否会产生昼夜交替现象？
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验材料：
“太阳”我们用“手电筒”来代替，因为它们一样都能发光。“地球”我们用“自制的地球模型”来代替，因为它们都不会发光也不透明。
手电筒
自制的地球模型
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验一 地球不动，太阳围着地球转产生昼夜交替现象
实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一 条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)地球模型不动，手电筒水平方向旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。
昼夜交替实验现象
能
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)手电筒不动，地球模型水平方向旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。
实验二 太阳不动，地球围着太阳转产生昼夜交替现象
昼夜交替实验现象
能
2种情况，一种能一种不能
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验三 地球自转产生昼夜交替现象
实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)手电筒不动，地球模型缓慢旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。
昼夜交替实验现象
能
2种情况，一种能一种不能
能
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一 条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)手电筒不动，地球模型一边缓慢旋转一边水平方向绕着手电筒转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。
实验四 地球围着太阳转，同时地球自转昼夜交替现象
昼夜交替实验现象
能
2种情况，一种能一种不能
能
能
4.交流我们模拟实验的情况。
有昼夜交替现象。
两种情况一种有一种没有昼夜交替现象。
有昼夜交替现象。
有昼夜交替现象。
活动4：交流我们模拟实验的情况。
我模拟的是假说 ；我通过 怎样做 （观察到/没有观察到）昼夜交替现象； 说明该假说 （能/不能）解释 昼夜交替现象。
研讨
1.通过模拟实验，能够够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？
能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。
2.能解释昼夜现象的假设有哪些？它们有什么不同？
假设①、假设②、假设③和假设④。太阳和地球运动关系的不同。
对于一个自然现象，人们可能有很多的解释，但是要找到符合真实情况的解释，我们需要更多的信息和证据。
总结
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习题