初中化学鲁教版九年级下册第三节 钢铁的锈蚀与防护第2课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【展示】展示图片。

【讲述】金属材料在人类的社会发展中发挥着重要的作用，但是如果保护不当，会出现锈蚀现象。

【布置任务】请你说说你周围金属制品被腐蚀的情况。

【总结】同学们回答的都很好，每年的金属腐蚀都会给我们带来损失。人类为金属的腐蚀付出了巨大的代价。据不完全统计，世界各国每年因金属腐蚀所造成的经济损失约占国民生产总值的2％~4％，全世界每年因金属腐蚀造成的损失超过7000亿美元，这是一个多么惊人的数字！

【过渡】怎样才能防止或减缓金属的腐蚀呢？这一节我们就来探讨这个问题。

观看，倾听。并回答老师的问题。

通过说出生活中的常见的金属生锈的事例，让学生对金属生锈产生探索的欲望。

环节二

新课讲解

【过渡】上节课我们学习了钢铁生锈的条件是与氧气和水同时接触。

【组织讨论】根据铁生锈的条件，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？

【提示】参考灭火的原理是破坏燃烧的条件，那么防锈的原理可以是破坏生锈的条件。

【总结】很好，通过对比我们知道，防止铁生锈的条件就是隔绝空气或隔绝水。

【组织讨论】知道了如何防止铁生锈，请同学们思考并回答问题：

生活中使用的钢铁制品，有没有采取相应的防锈措施？采取了什么措施？请与同学交流讨论。

【总结】我们可以从下面几个方面进行考虑：

干：保持钢铁制品表面干燥和洁净，如菜刀用完后，清洗后擦干。

涂或镀：在金属的表面涂覆保护层，如：在铁制品的表面刷漆，在金属表面镀金、覆盖搪瓷和塑料，还可以镀一层不锈钢金属或用烤蓝等方法形成保护膜。

改：改变金属的组成和结构，如制成合金等。

【过渡】现在老师来检验一下同学们关于金属防锈的知识掌握的怎么样。

【组织讨论】请同学们根据图分析：

自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？

【总结】自行车支架和链条采取涂油的方式防锈；自行车轮胎采取镀铬的方式防锈；支架和车圈也可采用铝合金、不锈钢等其他耐腐蚀的合金材料。

【组织阅读】请同学们阅读课本69页“多识一点”，了解越王勾践剑没有生锈的原因。

【过渡】金属资源有限，且不可再生，必须保护金属资源。废旧金属随意丢弃不仅造成资源浪费，还会污染环境。

【布置任务】请你根据你查阅的资料，说一说废旧金属的危害和保护金属资源的有效途经。

【交流讨论】现在老师请两名同学上台进行展示并讲解，其他同学可进行补充。

【总结】同学们回答的都很好，废旧金属如果不回收会对环境产生很大危害如：废旧电池中含有汞、镉等重金属，一粒小小的纽扣电池可污染600 m3的水，600 立方米的水相当于一个人一生的饮水量。此外，重金属会对生物蛋白产生凝固作用，导致其不易被代谢出体外，凝固在体内积蓄至一定量后，造成慢性中毒，甚至死亡。

【过渡】那保护金属资源有哪些有效措施呢？

【讲述】我们可以从以下四个方面进行考虑：

（1）防止金属腐蚀，延长使用时间

（2）回收利用废旧金属

（3）有计划合理开采

（4）寻找金属代用品

【过渡】刚才提到可以回收利用废旧金属。那回收废旧金属有什么意义呢？

【布置任务】请同学们阅读课本，了解回收废旧金属的意义有哪些？

【展示】展示PPT15页、16页。

【总结】回收利用废旧金属既可以保护环境，又能节约资源和能源。例如，回收一个废弃的铝质易拉罐要比制造一个新易拉罐节省大约20％的成本，同时还可节约 90％~97％的能源。回收1t废钢铁可炼得好钢0.9 t，与用矿石冶炼相比，可节省大约一半的成本，同时还可减少空气污染、水污染和固体废弃物。

回答问题。

回答问题。

思考回答问题

根据查阅资料回答问题。

倾听、记忆并理解。

阅读教材，并回答问题。

培养学生知识迁移能力。

通过让学生讨论，有助于学生知识建构，同时活跃课堂气氛。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学生的自学能力和语言表能力，同时意识到预习的重要。

通过讲述让学生明确保护金属资源的有效途经。

培养学生阅读能力。

环节三拓展延伸

【展示】千余年不锈的印度铁柱

倾听，观看

拓展学生的知识面

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT21页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。