初中化学鲁教版九年级下册第三节 钢铁的锈蚀与防护第1课时教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【导入】金属材料在人类社会发展中发挥着重要的作用，但在使用过程中若保护不当，会出现什么现象呢？

观看，倾听。

通过生活中的常见的金属生锈的事例，让学生对金属生锈产生探索的欲望。

环节二

新课讲解

【资料】据不完全统计，世界各国每年因金属腐蚀所造成的经济损失占国民生产总值的2%～4%，全世界每年因金属腐蚀造成的损失超过千亿美元，这是一个惊人的数字。

【交流讨论】金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，你知道金属锈蚀的条件是什么吗？对此应采取怎样的防护措施？

【过渡】根据图片和资料我们已感受到，钢铁锈蚀给人类带来了巨大的损失和灾难，下面我们以钢铁为例探究金属生锈的条件吧。请同学们仔细观察这些铁制品生锈的图片。

【展示】展示铁生锈的图片。

【提问】通过观察刚才的图片，你能提出什么问题？

【总结】刚才同学们都提出了各种各样的问题，老师总结了大家提出的问题：

1.为什么户外铁制品比户内易生锈？

2.为什么近水的铁制品比干燥地方的铁制品更易生锈？

3.为什么海边的铁制品更易生锈？

4.为什么涂油漆、涂油可以预防生锈？

5.……？

【布置任务】阅读课本活动探究，分析钢铁锈蚀的因素，说一说自己的观点。

【总结】通过刚才同学们的讨论，同学们主要有以下几种观点：

1.铁生锈和可能和氧气有关

2.铁生锈和可能和水有关

3.铁生锈可能和水、氧气都有关

4.盐溶液或酸可能会加速铁生锈

【过渡】我们可以设计实验验证我们的猜想。

【布置任务】铁的锈蚀到底与哪些因素有关呢？请你设计实验方案验证你的猜想。参考教材P67页，进行思考讨论。

【讲述】同学们刚才都设计了实验。现在我们来看一下老师设计的实验方案。

【展示】展示PPT13页。

【交流讨论】请同学们仔细观察实验内容、图示、现象，分析这个实验的目的。

【展示】展示PPT14页。

【交流讨论】请同学们仔细观察实验内容、图示、现象，分析这个实验的目的。

【展示】展示PPT15页。

【交流讨论】请同学们仔细观察实验内容、图示、现象，分析这个实验的目的。

【展示】展示PPT16页。

【交流讨论】请同学们仔细观察实验内容、图示，分析这个实验的目的和实验现象。

【展示】展示PPT17页。

【交流讨论】请同学们仔细观察实验内容、图示，分析这个实验的目的和现象。

【总结】由实验1、2可知，铁钉只与氧气或水接触时不易生锈。由对比实验1、2、3可知，铁钉腐蚀主要是铁与水、空气中的氧气等物质发生化学反应的结果。由实验3、4、5可知，某些盐溶液、酸性溶液会加速铁的锈蚀。

【过渡】我们也可以通过视频验证我们刚才的猜想。

【展示】播放视频《铁制品锈蚀的条件》。

【讲述】铁锈是一种疏松多孔的物质，具有吸水性，能让空气中的氧气和水分穿过它的空隙，不断向内层渗透，持续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。因此铁锈如不除去，会加速里层铁的生锈。

【提问】如何除去铁锈呢？

【讲述】物理方法：用砂纸打磨除去铁锈；化学方法：可以用稀盐酸或稀硫酸清洗。

观察图片，提出问题。

阅读课本，得出结论：分析铁生锈可与氧气、水有关。

学生分组讨论，并说出实验方案。

回答是否只与氧气有关。

回答是否只与水有关。

回答与氧气、和水有关。

回答是否与盐类有关，且腐蚀严重。

回答是否与酸性物质有关，且腐蚀加重。

观察、观看

通过展示不同生锈的铁制品照片，在进行分析对比的基础上，适时引导学生明确教学目标。

培养学生阅读能力、提取信息能力。

培养学生实验设计能力。

学生依据变量控制的原理分析5个实验中自变量、控制变量各是什么，培养学生进一步学习变量控制法，提高实验设计能力。

验证猜想。

环节三拓展延伸

【展示】钢铁锈蚀原理的应用

阅读PPT。

让学生体会化学与生活的密切联系。

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT25页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。