小学Unit 4 Can I use your pencilplease?教案

Unit 4 Can I use your pencil,please?

【第二课时】

【教学目标】

（一）语言目标

1．词汇:能听、说、读、写新单词borrow, use, English book, Chinese book, dictionary, marker, eraser, glue.

2．句型:能基本运用“Can I borrow/use your pencil, please?”/ “Yes, here you are.”/ “Thank you.”/ “You are welcome.”

（二）应用目标

1．运用句型“Can I …?”表达个人的需求,并能礼貌地回应.

2．能在生活情境中运用英语解决问题.如擦黑板时,需要刷子,该怎么说;画线条时,需要尺,该怎么说;在“make kite”情境中,体会在制作风筝的过程中需要帮助时,该怎么运用“Can I...?”寻求帮助等.

3．能给相应的图片标上序号.

【教学重难点】

1．重点:运用句型“Can I …? ”表达个人的需求,并能礼貌地回应.在阅读中,能给相应的图片标上序号.

2．难点:能在生活情境中运用英语解决问题.如擦黑板时,需要刷子,该怎么说;画线条时,需要尺,该怎么说;在“makea kite”情境中,在制作风筝的过程中需要帮助时,要能运用“Can I ...?”寻求帮助.

【教学准备】

单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.

【教学过程】

I. 热身/复习（Warm-up/ Revision)

1．Greetings

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Miss…

2．Game: Bingo

以B部分为复习内容,教师按任意顺序报9个单词,要求学生随意将单词听写在九宫格内.然后教师任意报3个词,学生在相应的单词旁打上叉,如果叉在一条直线上,游戏则成功,该学生可以说:“Bingo!”如:

这个游戏让学生对练习的内容不感陌生,而且极富激情和成功的喜悦.如果学生不会听写,那就降低要求,改为摘抄词汇,对于程度较低的学生来说,也熟悉了一遍单词.

II. 新课呈现（Presentation）

1．教师出示黑板刷、尺子、书本、铅笔等实物,让学生用“Can I ...?”回应教师的要求.

T: Clean the blackboard, please.

S1: Can I have a brush?

T: Yes. Here you are.

S1: Thank you.

T: Draw a line, please.

S2: Can I have a ruler?

T: Yes. Here you are.

S2: Thank you.

T: Read the dialogue, please.

S3: Can I have an English book ?

T: Yes. Here you are.

S3: Thank you.

…

除了教师向学生发出指令外,学生之间也可以进行对话.

2．Work in pairs在小组范围内创造性地操练以上对话,教师要鼓励内容不同的、有新意的对话.

3．Show time小组上台展示.

本环节采用“任务驱动式教学法”,让学生在“做事”的过程中,接近真实的生活,玩得开心,学得有趣,在不知不觉中已经练习完C部分.

III. 阅读拓展（Let's read）

1．Pre-reading

有条件的学校可以播放一段制作风筝的VCR.学生在观摩当中,逐步体会制作风筝所需要的物品该怎么用英语表达.

不能播放VCR的学校,可以现场请有手工特长的学生简单制作一个小型风筝.先要准备好风筝骨架、薄纸、马克笔、铅笔、尺等所需物品.

观看VCR前或学生展示制作风筝前提问:

（1）What is he making?

（2）What does he need（需要）?

Help them to answer:

（1）He is making a kite.

（2）He needs pencils, glue, markers.

回答问题后,要求全班在D部分阅读文段中画记以上关键词,帮助学生熟悉课文和关键词.

2．While-reading

（1）Read the drill cards

将6个句子分别做成6张句卡.每出示一个句子请一名学生来读,然后表演出来.

（2）Read by yourselves and number the pictures.

（3）Check the answers.

按图片顺序,请学生将句卡依次粘贴在黑板上.这样图文结合,一目了然.

顺序是:5-2-6-1-3-4

3．Post-reading

（1）Read the text aloud together.

（2）Act the text.

【作业布置】

1．表演对话给家长看.

2．跟读录音,背诵A部分.