湘少版五年级上册Unit 3 Do you want some rice?教案及反思

Unit 3 Do you want some rice?

【第二课时】

【教学目标】

（一）语言目标

1．词汇:能基本听懂、会说、会写新单词breakfast, lunch, dinner, water, soup, vegetables, tomato, potato.

2．句型:能初步询问他人“Do you want some rice?”并能用“Yes, please.”/ “No, thank you.”回答.

3．短文:能在图片的提示下,基本看懂短文.

（二）应用目标

1．能有礼貌地询问他人的需求.

2．能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝.

3．能运用所学的句子理解新句型,构建新句型;能借助学习工具来解决阅读中的问题.

【教学重难点】

1．重点

（1）能和同伴操练主要句型.

（2）能在图片的提示下,看懂短文.

2．难点

（1）some more, a little的理解和应用是难点,因为在口语对话中会经常用到,所以要弄清它们的含义.

（2）能运用所学的句子理解新句型,构建新句型.

【教学准备】

单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.

【教学过程】

I. 热身/复习（Warm-up/ Revision)

Game: Good memory

用单词卡片或食物图片展示15种左右的食物.让学生观察20秒钟后移除卡片,学生靠回忆来提问:“Do you want some…?”请两名学生互相协助,根据卡片有无进行判断.判断语即:“Yes, please./ No, thank you.”将学生分为两大组,答对者则为自己的大组加分.

如展示下列词汇:

fish   chicken   beef   coffee   tea   coke   cold drink   bun  

soup   vegetables pepper   salt   cake   apple   ice cream

S1: Do you want some coffee? Yes, please.

S2: Do you want some apples? Yes, please.

S3: Do you want some pepper? Yes, please.

S4: Do you want some cakes? Yes, please.

S5: Do you want some noodles? No, thank you.

根据学生游戏的熟练情况,觉得挑战有难度的班级,可以展示食物图片来降低难度;觉得难度不大的班级,可以选择粘贴单词卡片,促进学生的英语思维.

有条件的学校,除了用传统的单词卡片外,还可以使用多媒体课件或自制幻灯片来演示,可以准备更多的词,游戏可以玩多轮.

II. 新课呈现（Presentation)

1．Read Part C by yourselves

锻炼学生的阅读能力,培养他们自己看范例,揣摩对话意图,模仿对话方式,动脑动口的多种能力.

2．学生两个一组,仿照C部分自编对话.

可以参照以下板书或者事先准备好的贴图来进行.

3．学生上台进行对话表演,教师给予评价.评选“优胜组”,加两颗星,还可以评选“勇气可嘉组”、“语言流利组”,分别加一颗星.教师应根据学生不同的现场表现,给予不同的、有针对性的、有创意的评价,激发他们口语表达的兴趣和欲望.

III. 阅读拓展（Let's read）

Pre-reading

男士生PK阅读热身:

教师给出许多食物单词,要求学生进行男女生造句竞赛,轮流用每个词造一个句子.如:

dinner

Boy 1: I want to have dinner with my father.

lunch

Girl 1: Do you want some soup for your lunch?

please

Girl 2: Yes, please.

这个游戏可以激活学生的思维,对于造得好的句子可以酌情加分.

Ⅳ. While-reading

1．Game:“各就各位”

（1）让几个学生扮演课文中的食物角色,可以给学生分发相应的单词卡片,如noodles, pepper等.

（2）教师先把整段文章念一遍或讲一遍.

（3）教师在讲述第二遍的时候,每提到一种食物,扮演该角色的学生就站起来.如教师说“Can I have some noodles, please?”时,持有“noodles”卡片的学生站起来.教师说“Do you want some pepper?”时,持有“pepper”卡片的学生站起来.这个游戏可以培养学生理解短文内容,找出关键词的能力.

2．Read the story by yourselves. Read it silently in 2 minutes and try to answer the questions.

3．Check the answers

（1）Where's Lingling's dog?

It's under the table.

（2）Does her dog like noodles?

Yes, it does.

（3）Does her dog like pepper?

No, it doesn't like pepper.

Ⅴ. Post-reading

介绍宠物文化

在西方人眼中,宠物是家庭中的成员.他们非常看重和喜爱宠物,在就餐时也不例外.他们会注意宠物对食物的喜好为宠物准备好吃的东西.

【作业布置】

1．跟读录音,背诵A部分对话.

2．搜集关于“吃饭”的有趣的故事,讲给家长听.