人教部编版二年级下册亡羊补牢免费教学设计

《亡羊补牢》教学设计

四川省眉山市仁寿县书院小学校  陈虹瑛

教学目标：

1. 认识“寓、则”等10个生字，会写亡、窂”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等词语。
2. 朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。
3. 比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。

教学重难点：

1. 能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。
2. 比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。

教学课时：1课时

教学过程：

一．复习导入

1. 提问：同学们，你们还记得我们在以前学过那些寓言故事吗？（刻舟求剑、坐井观天、狐假虎威）
2. 师：还记得寓言有什么特点吗？（简短，通过一个故事告诉我们一个道理。）
3. 师：“坐井观天”这则寓言告诉我们什么道理呢？
4. 揭示课题：今天，我们又来学习一则寓言《亡羊补牢》。

二．初读课文，整体感知

选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

三．再读课文，梳理情节

1，提出要求：自由朗读课文，养羊人一共丢了几次羊？他分别是怎么做的？结果怎样？完成表格。（小组合作完成）

2师：第一次丢羊后，街坊是怎样劝他的？养养人又是怎样回答的？

（1）抓住关键词“赶紧”、“修一修”、“堵上”重读，为什么邻居让他这样做？（如果不赶紧把羊圈修好，养还会被叼走，或者养自己也会跑出去。）

（2）抓住反问句：羊已经丢了，还修羊圈干什么？反复朗读，体会养羊人不以为然，不听劝告，不愿意修羊圈的心理。

（3）如果是你，你会怎么说？怎么做呢？

（4）师：因为他不听劝告，所以导致了什么后果呢？

3. 提问：第二次丢羊以后，养羊人师怎么想的？又是怎么做的呢？

（1）抓住“后悔”，联系上下文，理解“后悔的意思”。

（2）让学生说一说自己曾经后悔的经历。

（3）这时的养羊人师怎么想的？结合“现在修还不晚”，明白养羊人认识到了自己的错误。

（4）怎么做的？抓住“赶紧”指导对比朗读，体会养羊人行动迅速，知道这是要紧的事。

（5）抓住重点词“堵上”“结结实实”，体会养羊人把养圈修的很好。对比“结实”仿写类似AABB的词语。

4. 追问：养羊人这样做对吗？从哪里知道的？
5. 那“亡羊补牢”是什么意思呢？这则寓言告诉我们什么道理呢？

亡：丢失；牢：羊圈；丢失了羊，再去修补羊圈。告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。

6. 在我们的生活中，也有类似“亡羊补牢”的事，请同学们联系生活实际说一说。

四．作业设计：

1. 把故事讲给家长听。
2. 书写生字。

板书设计

              第一次丢羊：不停劝告

亡羊补牢      第二次丢羊：赶紧修养圈      为时未晚

              结果：再也没丢羊