小学语文人教部编版二年级下册亡羊补牢教学设计

部编版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计

【教学目标】

1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。

【教学重难点】

教学重点：理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能讲述故事

教学难点：体会寓言故事蕴含的深刻道理

【教学过程】

一、导入新课，了解寓言

1.教师导入新课：同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？

寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。

2.今天就让我们一起学习《寓言二则》，板书：寓言二则。交流识记“寓”“则”的识记方法。预设：换一换，加一加的方法识记。

3.现在我们就来学习第一篇寓言，也叫做第一则寓言——亡羊补牢。板书:亡羊补牢，谁能来读一读这则寓言的题目。

4.不认识“亡”，我们可以用什么办法？预设：字理识记“亡”。

5.学习书写“亡、牢”

（设计意图：回顾学过的寓言故事导入，让学生在复习的过程中对寓言的含义有进一步的了解，从而激发学生的学习兴趣；随课题识记“寓”“则”，有利分散识字难点。）

二、初读课文,学习字词

1.初读课文

（1）教师提出要求：自由读课文，借助拼音认识生字，并试着用不同的方法识记生字。边读边在自然段前标上序号。

（2）学生自由读课文，并思考相关问题。

（3）认读生字词

（4）用换一换识记“坊”用熟字加偏旁识记“钻，牢”。

（5）游戏识字。

（6）教师提出要求：读一读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？

（设计意图：通过检查重点生字词,引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础,同时感知文本,理清文章脉络,为品读文本做好铺垫。）

三、再读课文，梳理情节

1.教师提出要求：自由朗读课文，养羊人一共丢了几次羊？他分别是怎样做的？结果怎样？完成表格。

2.教师提出问题：第一次丢羊以后，街坊是怎么劝他的？养羊人又是怎样回答的？教师追问：而他又是怎么做的？

预设：如果不赶紧把羊圈修好，羊还会被叼走。

预设：羊已经丢了，还修羊圈做什么？

预设：养羊人不以为然，不听劝告，不愿意修羊圈。

3.教师提出问题：第二次丢羊以后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？

4.教师追问：养羊人这样做，对吗？从哪知道？谁来读一读。

6.教师提出问题：你在生活中遇到过后悔的事情吗？生交流，指名分享，生评议。

7.对比评议：

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

（1）读一读，说说这两个句子有什么不同。

（2）想一想：“赶紧”一词能否去掉？为什么？

（3）说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？

8.出示课后习题“亡羊补牢”的“亡”和“牢”是什么意思？题目“亡羊补牢”是什么意思？

9.在我们的生活中也会发生类似的事情，联系生活实际说一说。

预设：小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。

（设计意图：通过自主设疑，读文解疑；研读课文，引导学生关注朗读中应注意对话时，要考虑人物的思想，辅以动作，在反复朗读实践中感受语气，加深对课文的理解。）

四、总结课文，指导书写

1.教师讲解“钻、劝、丢、告”的书写要点，学生练习书写。

2.生字归类，出示生字分类。

3.重难点字书写指导“丢、告”。

4.课文小结：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。板书“亡羊补牢，为时未晚”

【设计意图】引导学生观察，注意重要笔画所在的位置。写前指明观察方向，写后评价反馈，在“看”和“写”的实践中把字写美观，提高书写能力。