初中人教部编版孙权劝学课文课件ppt

这是一份初中人教部编版孙权劝学课文课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了孙权劝学，品读对话，两个成浯的含义，发愤识遍天下字，立志读尽人间书，身居陋室等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1.在学习中掌握重点文言词语的含义。2.感受人物语言的艺术美。3.领悟读书有益于人的发展和完善的道理
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
司马光（1019－1086）字 君实，北宋政治家，史学家。
邪（通假字，“耶”）
初，权谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就 是开发了东南地区，促进了东 南地区经济的繁荣发展。
字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。
鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
1.参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的词语或句子。2.小组合作，解决疑难。
留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。
补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 推脱 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 到蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
感叹语气，“啊”或“呢”
孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎？
表示反问语气，相当于“吗”。
表示限制语气，相当于“罢了”。
表示感叹语气，相当于“啊”或“呢”。
说说下列句中加点的词表示什么语气。
就: 蒙乃始就学 指物作诗立就当: 但当涉猎 当窗理云鬓可: 不可不学 皆有可观者以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 以为大有所益
本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
孙权：“卿今当涂掌事，不可不学！”
孙权：“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（学的重要性。语重心长，谆谆告诫。）
（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）
孙权：“但当涉猎，见往事耳。”
（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）
“卿言多务，孰若孤？”
“孤常读书，自以为大有所益。”
（亲近，关心，期望的语气）
蒙曰：士别三日，即更刮目相待 大兄何见事之晚乎！“
（感叹句，惊讶赞叹的语气。）
（感叹句，带有自豪的语气。）
鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
吴下阿蒙 刮目相待
用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。
三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。
本文的三个人物各有什么特点？
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。
知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
分角色朗读课文，体会人物形象 ：
1、“卿今当涂掌事，不可不学!” —
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ——
3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ——
现身说法，语重心长，言辞恳切
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“大兄何见事之晚乎!”
孙权吕蒙 鲁肃
五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣
与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？
           --苏东坡门楹
陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
读书好 好读书 读好书