人教部编版七年级下册孙权劝学教学演示ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册孙权劝学教学演示ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了孙权劝学，理解文意，文言翻译五字法，重点词，吕蒙就学，鲁肃赞学，文章主题，方仲永等内容，欢迎下载使用。
孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。
吕蒙：三国时吴国的名将。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。
用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：
邪（通假字，“耶”）
1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论
留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。
补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌事，当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学！”蒙辞以军中多务。不能不学习！”吕蒙以军中事多来推辞。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孙权说：“我难道想要你钻研经书成为博士吗？ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事多，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有处。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，蒙论 议，大 惊曰：“卿今者鲁肃和吕蒙议论天下大事，十分惊奇地说：才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！” 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。
谓……曰：对……说。 掌事：掌管国家大事。 但：只不过。 多务：事务繁多。 遂：于是
谓：卿：辞：孤：邪：涉猎：见：耳：孰若：益： 就： 及： 过：今者： 非复：更： 乎：
古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。
何如，比 …… 怎样。
①蒙辞以军中多务。
注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：
应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法）
（现身说法，读书的益处）
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？
朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“邓岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”
反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
从自身的切身体会来谈，神情激动，语气殷切。
感叹句，要读出惊讶不解的语气。
反问句，指责中带有自豪的语气。
本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事，要估计到别人的进步。
“孤常读书，自以为大有所益。”
1.本文是怎样表现人物性格的?
2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
3.为什么“士别三日，即更刮目相待？
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
提问：请解释"刮目相待"并造句。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再是吴下阿蒙了。
本文讲述了吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事，说明了学习的重要性。
分角色朗读课文，体会人物形象 ：
关心、严格要求部下，好学，善于言辞
知错就改，善于听取别人的意见
1、文章主要采用什么描写？
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
3、孙权给吕蒙提的读书目标是： _________________
4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是___________________________
卿今当涂掌事，不可不学
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？
并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。
3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？
与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣
4、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？
5、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？
-----“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。
6、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”这样说有什么作用？
-----现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。