牛津译林版七年级上册Study skills教学设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的学习技巧课。主要内容包括Study skills板块，通过学习能根据已学的字母组合的发音认读新单词。

二、学情分析

学生对单一字母的发音比较熟悉，但对字母组合的发音了解的相对较少。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 认知字母组合并掌握其发音。

2. 根据已学的字母组合的发音认读新单词。

3. 运用含有所学语音的词汇写出押韵词。

四、教学重难点

【重点】

1. 认知字母组合并掌握其发音。

2. 能根据已学的字母组合的发音认读新单词。

【难点】

能根据已学的字母组合的发音认读新单词。

五、教学活动设计

环节一：激活已知，引发学习兴趣（3 mins）

通过分类引入本节课的双元音的学习技巧。

教学活动

1. Students divide these vowel sounds into three groups.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的活动反馈情况，了解学生对之前所学元音的掌握情况。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：在语境中，学习字母组合的发音并认读新单词（22 mins）

通过一系列活动，学生在语境中学习字母组合的发音，并认读新单词。

教学活动

2. Students look at the pictures and answer the question. Then try to read some diphthongs.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的试读情况，了解学生对双元音读音的掌握情况。

教学活动

3. Students read some sentences first. Then read some words and learn about the sound of the letter combination ay/ai.

4. Students look at the picture and answer the questions. Then read the words and learn about the sound of the letter combination igh.

5. Students read the conversation. Then read some words and learn about the sound of the letter combination oy/oi.

6. Students watch the videos and learn the pronunciation. Then read some new words.

7. Students look at the pictures and answer a question. Next read some sentences. Then read some words and learn about the sounds of the letter combination ow/oa, ow/ou.

8. Students watch the videos and learn the pronunciation. Then read some new words.

9. Students watch a video and compare two vowel sounds. Then read the new words.

10. Students have a free talk.

11. Students read some sentences first. Then read some words and learn about the sounds of the letter combination ear, ear/air, our/ure.

12. Students watch the videos and learn the pronunciation.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之描述与阐释、分析与判断

效果评价

通过观察学生的发音情况，了解学生对字母组合发音规律的掌握情况。

环节设计意图：通过不同的活动引导学生感知并归纳总结字母组合的发音规律，引导学生学习新的发音规律。

环节三：在新的语境中，熟练读出不同双元音的发音，并记忆这些发音（15 mins）

通过不同的任务，引导学生熟练读出不同双元音的发音，并记忆这些发音。

教学活动

13. Students read the words and judge if they have the same sound.

14. Students match the words with the sounds of their letters in bold.

15. Students practise saying some sentences. Pay attention to the words that have diphthongs. Listen and check their pronunciation.

16. Students draw a sound and vocabulary tree and remember these sounds with the help of the tree.

活动层次

学习理解之概括与整合

应用实践之分析与判断、内化与运用

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生对字母组合发音规律的掌握情况。

环节设计意图:通过不同的活动，检查学生是否能熟练读出不同双元音的发音，并总结记忆这些发音的方法，了解学生的掌握情况。

环节四：迁移运用含有所学语音的词汇写出押韵词。（5 mins）

运用所学目标语言写出押韵词。

教学活动

17. Students discuss with their group members and fill in the blanks. Each word in each blank should rhyme with the underlined word in each sentence.

活动层次

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生所写的韵律词，了解学生将所学学习策略举一反三的能力。

环节设计意图: 培养学生将所学知识运用到解决实际生活中的问题的能力。

作业与拓展

1. Try to find more words that have these eight diphthongs in your book and practise reading them often.

2. Preview Task.