语文八年级上册生于忧患,死于安乐练习题

生于忧患，死于安乐

舜发（兴起，指被任用）于畎亩之中，傅说举（选拔，任用）于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故（所以）天将降大任于是（这，这个）人也，必先苦（使动用法，使……痛苦）其心志，劳（使动用法，使……疲劳）其筋骨，饿其体肤，空乏（财资缺乏）其身，行拂（违背）乱（扰乱）其所为，所以动心忍性，曾（同“增”，增加）益其所不能。

人恒（常常，经常）过（犯错误），然后（这样以后）能改，困于心，衡（同“横”，梗塞、不顺）于虑，而后作（奋起，这里只有所作为）；征（征验、表现）于色，发（显露，流露）于声，而后喻（了解，明白）。入（这里指在国内）则无法家拂（同“弼”，辅佐）士，出（这里指在国外）则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死（使动用法，使……死亡）于安乐也。

1.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

舜从田地中被任用，傅说从筑墙的工作中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举荐，管仲从狱官手中释放后得到任用，孙叔敖从隐居的海滨被举用，百里奚从集市当中被举用。

2.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

所以上天要将把重大使命给这个人，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨疲劳，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。

3.人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

4.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

如果在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在外国没有势力、地位相当的国家的忧患，国家常常更容易灭亡。这样以后，人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。

生于忧患，死于安乐

舜发（              ）于畎亩之中，傅说举（          ）于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故（      ）天将降大任于是（          ）人也，必先苦（                    ）其心志，劳（                    ）其筋骨，饿其体肤，空乏（          ）其身，行拂（       ）乱（       ）其所为，所以动心忍性，曾（                    ）益其所不能。

人恒（          ）过（          ），然后（          ）能改，困于心，衡（                    ）于虑，而后作（                    ）；征（          ）于色，发（          ）于声，而后喻          ）。入（          ）则无法家拂（          ）士，出（          ）则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死（                    ）于安乐也。

1.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

2.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

3.人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

4.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

1．下列加点词解释有误的一项是（   ）

A．故天将降大任于是人也            将：将要

B．傅说举于版筑之间                举：选拔、任用

C．人恒过，然后能改                过：犯错误

D．征于色，发于声                发：发生

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ）

A．困于心              苛政猛于虎也

B．苦其心志            帝感其诚

C．出则无敌国外患者    未复有能与其奇者

D．舜发于畎亩之中      何陋之有

3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ）

A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练。

B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C．文章在阐述的思路上，从国家说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

4．解释下列句中加点词的意思。

（1）劳其筋骨（____________）

（2）行拂乱其所为（____________）

（3）衡于虑  （____________）

（4）而后喻（____________）

5．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

6．本文的中心论点是什么?作者如何论证的?

7．环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么？

参考答案

1．D项，“发”在这里是“显露、流露”的意思。

2．A项，前一个“在”，后一个“比”；B项，两个都是代词“他的”；C项，前一个“表提顿”，后一个“……的人”；D项，前一个“的”，后一个“宾语前置的标志”。

3．C项错误，本文是从个人说到国家。

4．    （1）使……劳累    （2）违背    （3）通“横”，梗塞、不顺    （4）明白，通晓   

5．（1）用这些方法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他原来没有的才能。

（2）一个国家在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家和来自国外的祸患，这个国家就常常会灭亡。

6．中心论点：生于忧患，死于安乐。

先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证“生于忧患”，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点“生于忧患，死于安乐”。

7．示例：面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身，只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉、毁灭。