一年级下册一 加与减（一）跳伞表演教学设计及反思

这是一份一年级下册一 加与减（一）跳伞表演教学设计及反思，共5页。
第六课时单元课时第6课时知识课题跳伞表演 试一试节次2设计者陈茜其它 所涉单元大概念（表述）1、减法的意义：比较两个数量的多少。2、20以内退位减法，就是把十几拆分成10减几。学习内容分析教科书创设了“跳伞表演”的情境，情境中有丰富的可以比较的内容，同时呈现了两个问题，针对两个问题进行比较的教学。学情分析1、关于“比较两个数量的多少”是用减法，上节课已经学过，再次经历，会比较容易理解。2、学生已有退位减法的基础，在理解十几减5、4、3、2上就会简单很多。学习目标1、通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。3、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。评价设计（作业设计）课堂： 课后：学习活动关键问题进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法，真正理解用减法比较多少时，结果既可以表示多多少，也可以表示少多少。学习活动设计与实施学习环节关键问题（或内容）活动形式预设 引导策略达成目标（或大概念）第一环节情境创设：你能从图中读出哪些数学信息？表述不完整提问引导：是有序观察了吗？能有序并完整的表述吗？能读懂图，找出有用的数学信息。第二环节问题：今天比昨天少生了几个蛋？提出后独立思考、完成，再小组交流，再集体汇报策略有：画图；用小棒摆一摆提问引导：能说说你的想法吗？    达成单元大概念：“比较两个数量的多少”用减法第四环节练习：算一算，你发现了什么？11-2=12-3=13-4=独立计算策略：借助小棒或数线，摆一摆、画一画能说一说，你发现了什么吗？利用所学知识解决问题记录与反思学生学习表现1、画图来表示两种量之间的关系，比较容易操作。2、学生已经学习过十几减9、8、7、6的退位减法了，对探索十几减5、4、3、2不再困难，比较容易理解。教师教学过程1、提出问题2、经历探索谁比谁多，谁比谁少的过程3、利用所学知识解决有过比多少的实际问题反思与调整谁比谁多，谁比谁少，学生理解起来并不是很容易，包括表达也并不是很顺利。所以，还需要多用生活中常见的物品多设几种情境，多体会体会多表达表达，丰富对减法的认识以及表达形式。