北师大版一年级下册六 加与减（三）阅览室教学设计及反思

单元课时

第5课时

知识课题

阅览室（两位数减一位数的退位减法）试一试

节次

1

设计者

陈茜

其它

所涉单元大概念（表述）

1、能正确熟练计算退位减法：相同数位相减。

2、进一步理解减法的意义：还剩，比多少。

学习内容分析

教科书通过阅览室的场景，引入两位数减一位数的退位减法。学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。教科书主要设计了三个问题探究退位减法的计算方法，前两个问题是探索算法，是教学的重点；最后一个问题的应用，是在前两个问题基础长的抽象和提升。

学情分析

本节课是在两位数减一位数的不退位减法以及20以内退位减法基础上，探索两位数减一位数的退位减法的计算方法。

学习目标

1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的实际问题。

评价设计（作业设计）

课堂：

课后：

学习活动关键问题

学习重点:掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

学习难点:理解“借1当十”的道理。

学习活动设计与实施

学习环节

关键问题（或内容）

活动形式

预设

引导策略

达成目标（或大概念）

第一环节

情境创设：

展示后观察、表述

表述完整

提问引导：

能有序并完整的表述吗？

能够从情境中找出数学信息，提出数学问题。

第二环节

问题：

熊弟弟收了多少个玉米？

尝试独立解决，展示

策略：

画图

提问引导：

你能独立完成吗？

达成目标：

在比多少的背景下理解减法的意义，解决有关问题，巩固两位数减一位数退位减的计算方法。

第三环节

问题：

说一说，下面的计算对吗？如何修改？

集体纠错，总结

策略：

可直接呈现学生错例

提问引导：

算的对吗？错在哪里？怎样改正？

你能用自己的话说一说计算时应该注意哪些问题吗？

达成目标：

通过对错例的分析与订正，掌握用竖式计算减法的方法。

第四环节

问题：

淘气是这样算的，看一看，说一说

看图，分析，交流

策略：

数线图

提问引导：

你能看懂吗？

能说一说淘气是怎样计算的吗？

达成目标：

借助数线进行直观计算两位数减一位数的退位减法，帮助学生理解“35－8”的计算方法，直观感受减法与“往回数”的计数策略的内在联系。

记录与反思

学生学习表现

 学生根据自己已有知识经验探索出适合自己的计算方法，获得自主解决问题的成功体验，通过交流分享，获得更多计算方法，充分体验了计算方法的多样化。

教师教学过程

读图找出数学信息 ， 提出数学问题  ， 解决问题 ， 对比错例巩固算法 ，借助数线图理解算法

反思与调整

1、让学生经历用自己的方法计算两位数减一位数的退位减法的过程,借助计数器等直观模具理解“借1当十”的道理，体验算法的多样化。

2、使学生在已有活动经验的基础上,培养自主学习和知识迁移的能力。