北师大版一年级下册跳伞表演教案设计

单元课时

第5课时

知识课题

跳伞表演

节次

1

设计者

陈茜

其它

所涉单元大概念（表述）

1、减法的意义：比较两个数量的多少。

2、20以内退位减法，就是把十几拆分成10减几。

学习内容分析

教科书创设了“跳伞表演”的情境，情境中有丰富的可以比较的内容，同时呈现了两个问题，针对两个问题进行比较的教学。

学情分析

1、关于“比较两个数量的多少”是用减法，上节课已经学过，再次经历，会比较容易理解。

2、学生已有退位减法的基础，在理解十几减5、4、3、2上就会简单很多。

学习目标

1、通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。

3、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

评价设计（作业设计）

课堂：

课后：

学习活动关键问题

进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法，真正理解用减法比较多少时，结果既可以表示多多少，也可以表示少多少。

学习活动设计与实施

学习环节

关键问题（或内容）

活动形式

预设

引导策略

达成目标（或大概念）

第一环节

情境创设：

你能从图中读出哪些数学信息？

表述不完整

提问引导：

是有序观察了吗？能有序并完整的表述吗？

能读懂图，找出有用的数学信息。

第二环节

问题：

红比黄多几个？

提出后独立思考、完成，再小组交流，再集体汇报

策略有：

画图

提问引导：

听懂了吗？能完整复述吗？

借助画图帮助学生理解红伞比黄伞多几个的意义。

第三环节

问题：

蓝比红少几个？

先独立解决再同桌交流

策略：

画图

能完整说说自己的思考过程吗？

借助画图帮助学生理解蓝伞比红伞少几个的意义。

第四环节

练习：

比一比，算一算

完全放手，自己说一说图意，再独立列式解答

策略：

圈一圈，列算式

能说说图的意思吗？

利用所学知识解决问题

记录与反思

学生学习表现

1、画图来表示两种量之间的关系，比较容易操作。

2、学生已经学习过十几减9、8、7、6的退位减法了，对探索十几减5、4、3、2不再困难，比较容易理解。

教师教学过程

1、提出问题

2、经历探索谁比谁多，谁比谁少的过程

3、利用所学知识解决有过比多少的实际问题

反思与调整

谁比谁多，谁比谁少，学生理解起来并不是很容易，包括表达也并不是很顺利。所以，还需要多用生活中常见的物品多设几种情境，多体会体会多表达表达，丰富对减法的认识以及表达形式。