小学英语教科版 (广州)六年级下册Unit 6 Steve Jobs教案设计

教学目标

1．单词：iPad，probable, true, come true, company, game-maker, once, once again, successful, return, iPod, iPhone, lose, lost

2．掌握句型：

Do you love playing…?

He made these things come true.

Steve was born in…on…

3．能用正确的语音语调朗读课文，准备一周内背完课文。

4．通过本节课的学习，学习怎样描述伟人的丰功伟绩。

5．情感教育：不给失败找借口，只为成功找机会，Steve Jobs就是非常好的例子。鼓励我们在困境中树立信心，并提醒我们，躺在成功上和离开成功创造另外的成功是两种完全不同的处事态度。

教学重点

1．本课单词和课文的朗读

2．本课短语和句型：start doing；After he / she / they / we..., he / she / they / we... 与before, when等一样，after可以引导一个状语从句。

表顺序的词：陈述几件事情的先后可以用first..., (second, third ...) then ... (at last...)

教学难点

本课单词和课文的朗读。

教学过程

环节设计意图和达成目标的表述。

教师教什么、怎么教？

学生学什么、怎么学？

预习质疑

检查预背效果，强化学生的榜样作用。

1．要求预背书的孩子进行课文背诵。

学生认真听预背书的效果，学习他人的预习能力。

分层导学

利用多种形式操练课文，达到熟透课文的层次。

1．让预背书的孩子带领其他小组阅读，感受全文的整体内容。

2．老师板书新单词并带读。

3．放课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。

4．板书课文的新单词，并带读。

5．让学生模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。

6．把学生分成一对一的形式。

7．展示关键词，引导学生进行课文的复述。

1．学生在预背同学的帮助下朗读课文。

2．跟读新单词，消灭朗读拦路虎。

3．跟读课文和单词，纠正自己的发音。

4．自己试读课文，寻找朗读难点，举手等候老师和同学的帮助。

5．和组长一起读，尽快熟悉课文的读法。

6．尝试使用黑板的关键词进行课文复读。

练习交流

划出重点、难点，学生尝试解释。如果无法理解，老师进行及时帮助。

归纳巩固：老师等候学生的质疑，并板书黑板上。由学生逐一解答。如果无法解答，由老师解答，解释文中两个难点：

Start doing…

After +从句

表顺序的描写：first..., (second, third ...) then ... (at last...)

1．学生提出自己在学习文章中的疑问。

2．认真听别的同学和老师的讲解。

英语使用

鼓励一些孩子使用关键词进行课文的复述，为下节课做好准备。

部分学生复述课文，起到作业的模板作用，中下生多听，感受英语的魅力。

课后安排

1．背诵课文。

2．在同学和录音的帮助下，背诵单词和纠正发音。