小学语文人教部编版三年级下册纸的发明教学设计

三年级下册语文

《纸的发明》教学设计

教学目标

1.认识本课生字，着重强调易错字“纸”的书写及课后生字“洲”的意思，并进行书写练习；重点理解词语“学富五车”、“传承”两个词语的意思，并会用“学富五车”进行造句;学习本课中的多音字“鲜”。

2.通过各种形式的读文，了解课文的重要内容，并尝试提取关键字词，完成表格练习。

3.并通过本课学习激发学生对中国传统文化的热爱之情，以及对我国古代劳动人民智慧的高度赞扬。

教学重难点

1、提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

2、明白“围绕一个意思”构段的方法。

教学过程

一、激趣导入

1.笔、墨、纸、砚，是书房中常备的四种文具，统称：文房四宝。

2.今天我们就走进课文《纸的发明》，来了解其中一宝“纸”的“前世今生”。

3.板书课题，强调：白白净净一张纸，我们写的时候可不要把它弄脏，要记住右边的氏字底下没点哦！

4.齐读课题。

二、通读课文，随机识字解词

1.请同学们翻开课本，自读课文，遇到文中不会认的字，可以问问你周围的人，也可以结合课文中所给的重点字词的注音去认读，直到把课文读通、读顺。遇到自己喜欢的段落或重点的段落还可以多读几遍。

2.出示：段一

①指名读文。

出示不完整语句，去掉“之一”。对比原句中的“之一”能去掉吗！渗透我国古代四大发明。

小结：造纸术的发明，只是世界文明的伟大贡献的其中之一，并不是“全部”，没有“之一”这个句子就是错的、不完整的。

②出示对比句第一段完整和去掉“伟大”

师：同学们，自读这两个句子，你更喜欢哪一句？为什么？指名回答。

小结：“伟大”一词既强调了造纸术的世界地位，又突出了其存在的重要意义。

生齐读第一段。

小结：第一段虽然只有短短的一句话，却让我们深刻的体会到了文章的作者在语言文字的表达上是多么的生动、准确，这一点值得同学们认真学习哦！

3.读段二

喜欢段二的同学们拿起课本站起来一起读。

①强调学习：铸刻 创造 阅读 携带 保存 普及

②出示：“学富五车”

师：这个词用来形容什么？为什么？出示文中相关语句。指名回答。

师：是呀，书读得多到要用车来拉，那学问能不高吗？请你用“学富五车”来造个句子。

学生造句，师适时点拨，并出示例句进行积累。

4.读段三

第三段请班上的女同学来读。

①强调一下“薄片”的读法并积累其反义词。

②展示“篾席”图片学生了解。

5.读段四

课件出示段四，师引读：大约在一千年九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

指名接读。

①解决多音字：累，便。

②关联词“既又”造句。

师：通过第四自然段的朗读，同学们都有什么样的收获呢？

学生畅所欲言。

师：同学们的收获可真大，东汉时代蔡伦积累前人经验，改进造纸技术。使其被广泛应用并得以传承。

板书：传承，顾名思义：传授和继承。

三、小组合作共学，激发民族自豪感

师：同学们经过初步读文，我们了解到纸的发明不是一蹴而就，而是一个漫长的发展过程。

1.现在请同学们回顾我们课文2到4自然段的内容，以四人小组为单位，完成学习单上的表格，

课件出示表格：

2.小组派代表上台汇报。

3.师：集体的智慧果然是强大的，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

指名回答。

小结：蔡伦改进的造纸技术，原料容易得到，可以大量制作，而且价格便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸术就被传承下来了。

4.学习最后一段

师：这种造纸术不仅在我们中国得以传承，它还传到了国外，乃至全世界。充分向全世界展示了中华祖先民族的聪明才智，在世界历史的舞台之上留下浓墨重彩的一笔，作为中华民族的一份子，你此刻有什么想说的？

生畅所欲言。

师;让我们带着满满的骄傲与自豪读好最后一个自然段！

课件出示最后一自然段。

生齐读。

①出示“洲”字。

区分：洲 、州。州本义是“水中的陆地”，后来“州”被用来指行政区划。当州字有了第二个意义时，人们为了对二者加以区分，就在州上加了三点水，造出一个新字“洲”，专指水中陆地。州的意义也固定下来，只指行政区划的单位。像杭州，苏州。

练写“洲”字。注意书写的时候注意这个字的间架结构和笔画顺序。

②课件出示：“鲜”的两个读音，并组词

③回顾全文，了解文章结构形式，指导写作方法。

四、扩展迁移，激发探究欲望

1.蔡伦的造纸术让纸走进了平常百姓家，抄经热、藏书热和因传抄左思《三都赋》而出现的洛阳纸贵，都是纸普及后出现的前所未有的景观。说到这"洛阳纸贵"原义是晋代左思《三都赋》写成之后，抄写的人非常多，洛阳的纸因此都涨价了;后比喻著作广泛流传，风行一时。

2.好了同学们，学到这里我们就告一段落，关于纸的前世我们已经有了初步的了解，随着时代的潮流纸的今生又有了哪些新的变化，希望同学们课后上网去搜集关于纸的资料，下节课我们接着与大家探讨。