语文人教部编版寒号鸟一等奖课件ppt

课题

寒号鸟

课型

新授课

教学目标

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点

1.分角色朗读课文，联系生活实际，领会故事寓意。

2．能按事情的发展顺序，把故事讲出来。

课前准备

1.制作多媒体课件。寒号鸟的挂图。(教师)

2．预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。搜集有关寒号鸟的资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)

1.出示词语卡片，组织学生开火车读。

2．引导学生朗读全文，复习填空：寒号鸟住在__________，喜鹊住在__________。冬天到了，喜鹊__________，而寒号鸟最后__________。

1.朗读词语，要求读准确。

当作　前面　晴朗　枯草　将来　腊月　狂吼　重复　哀号　夜里　纷飞

2．朗读课文，交流：故事里有寒号鸟和喜鹊，冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟最后冻死了。

　　通过填空大致回顾一下课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。

二、读中感悟，对话文本(用时：26分钟)

1.引导学生轻声朗读课文第1自然段，思考并交流读懂了什么。

(1)图文结合理解“石崖”。

(2)结合生活理解“邻居”。

2．指导学生自由朗读课文，思考：寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？画出相关的句子。

3．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。

(1)寒号鸟的懒惰。

A．寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”

C．寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“……”

①寒号鸟不听谁的劝告？指导学生读好“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

②喜鹊是怎样劝告的？指导学生朗读。

③指导学生加上动作、表情有感情地朗读。

(2)喜鹊的勤劳。

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。

4．指导学生分角色朗读。

1.读文并明确：第1自然段主要写寒号鸟和喜鹊住的地方。

(1)借助图片理解“石崖”。

利用图片，学生观察，寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。

(2)结合生活实际说说什么是“邻居”。

2．自由朗读课文，画出描写喜鹊和寒号鸟怎么做、怎么说的句子，并说说自己喜欢喜鹊或寒号鸟的原因。

3．在教师的指导下，交流体会寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳。

(1)寒号鸟的懒惰。

①抓住“只知道”“伸伸懒腰”等词语感受寒号鸟的懒惰。

②有感情地读描写寒号鸟的语句，读好“得过且过”，读出寒号鸟不耐烦的语气。

③试着加上动作、表情有感情地朗读。

(2)体会喜鹊的勤劳。

①抓住“飞出去、东寻西找、衔回来、做窝”等动作体会。

②读喜鹊劝告寒号鸟的话时，要用诚恳的语气。

4．先在组内分角色朗读，然后在班上展示。

1.通过看插图，对照课文第1自然段，明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。

2．在指导学生分角色朗读的时候，可以指导学生评议，通过评议让学生再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟。

3．学生分角色朗读时，可以指导学生加上一些动作、表情等。

三、回顾读文，总结深化(用时：8分钟)

1.引导学生分辨“喜鹊到底傻不傻”。

2．引导学生思考并交流：冬天到了，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

3．引导学生交流表达：你想对寒号鸟说什么？

1.结合课文内容，说说喜鹊傻不傻。

2．小组合作交流：说出冬天到了，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了的原因。

3．小组合作交流，围绕“现在懒惰，将来难过”这句话，结合生活中的例子来说说。

　　引导学生感悟：正是因为喜鹊提前为过冬做好了准备，所以才能在冬天到来的时候，住在温暖的窝里；而寒号鸟一直懒惰，得过且过，最后被冻死了。从而使学生明白人不能得过且过，不然不会有好下场。这样的道理不需要清楚地讲出来，点到即可。

四、领悟精髓，拓展延伸(用时：2分钟)

把这个故事演给家人看。

和同学合作，分角色演一演。

　　表演的时候注意表现两种动物不同的特点。