小学语文人教部编版二年级上册坐井观天精品ppt课件

课题

坐井观天

课型

新授课

教学目标

1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学重点

读好小鸟和青蛙的对话；体会故事的寓意。

课前准备

1.准备“坐井观天”的动画片。青蛙、小鸟、井的板贴画。识字卡片。(教师)

2．自读课文，自学生字词。搜集自己喜欢的寓言故事。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、图文结合，朗读感悟(用时：3分钟)

1.复习词语，导入新课。(指名读)

口渴　弄错　喝水　抬头　大话　回答　河沿　无边无际　大得很哪　哪里

2．回顾课文的主要人物是谁？引导学生说说青蛙和小鸟所处的不同位置。

3．指导学生对照朗读第1自然段。

1.读词语。

2．自主交流：青蛙坐在__________，小鸟落在__________。(青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。)

3．读第1自然段，从中找到答案。

1.师生互帮，板贴“井、小鸟、青蛙”。

2．根据两个不同的位置，理解“井里”“井沿”。

3．此环节教师要允许学生说全面，不只局限于第1自然段的内容。

二、感悟对话，角色朗读(用时：24分钟)

1.引导学生找出文中青蛙和小鸟的三次对话。

2．组织学生同桌合作学习，引导学生思考：从三次对话中分别读懂了什么？小鸟和青蛙第三次对话中的两个“笑”，有什么含义？

3．引导学生提出自己认为有价值的问题，相机归纳主要问题：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？让学生思考并交流。

4．组织学生小组合作，分角色朗读课文。

5．指名小组分角色朗读，组织评议。

1.默读课文，用不同的符号画出青蛙和小鸟的三次对话。

2．同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。

3．(1)自读课文，提出自己的问题。

(2)联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。

4．分角色朗读，一人引读，两人对话，一人担任评委。

5．小组分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心世界。

1.青蛙和小鸟的对话生动有趣。可让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中感悟人物，感悟对话，感受故事中的乐趣。

2．在回答“青蛙和小鸟为什么有不同的看法”这个问题时，要引导学生站在不同的角度思考问题：青蛙因为坐在井里，所以看到的天只有井口那么大；小鸟因为总在天上飞，所以看到的天是无边无际的。

3．指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气。

三、展开想象，续编对话(用时：8分钟)

1.组织小组合作续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么？会说些什么？

2．组织交流续编对话，从提示语和人物语言两个方面指导学生说具体、说生动，并引导学生读出对话中的语气。

1.四人小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

2．在班上交流续编的对话，在教师的指导下说具体、说生动，并读出对话中的语气。

　　关于续编对话：为了降低难度，教师可以为学生出示问题，让学生以填空的形式进行续编。范例：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看到了__________，他__________地说：“__________。”小鸟__________地说：“_______

_____。”

四、总结课文，理解寓意(用时：5分钟)

1.组织学生讨论：读了课文，你认为谁错了？错在哪里？

2．引导学生谈谈从这个故事中获得的启发，相机点拨，让学生体会“坐井观天”中蕴含的道理。

1.师生互动交流：青蛙错了，错在目光狭小，他坐在井里，只看到了井口那么大的天，却不知道井外的世界，还自以为是。

2．自由畅谈收获，相互启发，从中明白：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。

　　教师要启发学生联系续编的故事内容猜想青蛙的内心想法，引导学生在想象中感悟故事的寓意。启发学生畅谈收获，使学生从中受到教育。可以用填空的形式完成。如：学了这篇课文我明白了(　

　　　　　　　　)。