课题	寒号鸟	课型	新授课
教学目标	1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。 2.分角色朗读课文。
教学重难点	理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
课前准备	1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排	2课时
教学过程
第一课时
教学环节	教师指导	学生活动	教学提示
一、激情导入，引出课文(用时：3分钟)	1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。 2.教师板书课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。3.引导学生交流搜集的有关寒号鸟的资料。 4.教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。	1.回答教师提出的问题。2.齐读课题。在教师的指导下，读准多音字“号、当”的字音，再分别组词。 3.交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。 4.听老师介绍。	课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)	1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？ 2.教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 3.教师引导学生展开小组合作，互相检查。 (1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。（2）互相评议朗读情况。 (3)交流识字的好方法。 4.检查自读情况，要求：读准确，读通顺。 (1)出示课文生字词。 (2)出示课文中短语。 (3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。 5．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。 6.指导学生完成填空。故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是( )。冬天到了，喜鹊( )，而寒号鸟最后( )。	1.学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。 2.学生借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。 3.学生小组合作。 (1)学生在小组内读生字，其他同学认真倾听。(2)相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。 (3)交流识记生字的好方法。 4．(1)学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。 (2)学生读短语。像狮子一样狂吼冷得像冰窖冻得直打哆嗦呼呼地刮着不停地叫着 (2) 学生读寒号鸟和喜鹊说的话。 5.学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。 6.完成填空。	1.对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。 2．重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。 3．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。提醒学生注意。 4．在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)	1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。 2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。 3.教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。 4.学生描红、临写。 5.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。	1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。 2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写，一边观察一边做书空练习。 4.学生描红、临写。 5.同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。	1.教师要引导学生充分观察生字的结构，重点指导左右结构的“阵、朗”，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。 2．教师要注意学生的书写姿势，注重书写评价。
四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)	1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。 2.布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。	1.学生从老师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。 2.学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。	教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。
第二课时
教学环节	教师指导	学生活动	教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)	1.教师出示词语卡片，组织学生开火车读。 2．教师引导学生朗读全文，复习填空：故事里的寒号鸟，住在( )，故事里的喜鹊，住在( )。冬天到了，喜鹊 ( )，而寒号鸟最后 ( )。	1.学生朗读词语。要求读准确。当作前面晴朗枯草将来寒冬腊月狂吼重复哀号夜里大雪纷飞 2.学生朗读课文，交流：故事里有寒号鸟和喜鹊。冬天到了，喜鹊躺在温暖的窝里睡觉，而寒号鸟冻死了。	通过填空大致回顾一下课文主要内容，不需要拓展开来。
二、读中感悟，对话文本(用时：26分钟)	1.引导学生轻声朗读课文第1自然段，思考并交流读懂了什么。 (1)图文结合理解“石崖”。 (2)理解“邻居”。 2．指导学生自由朗读课文，思考：寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？画出相关的句子。 3．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。 (1)寒号鸟的懒惰。 A.寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。 B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……” C.寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“……” ①寒号鸟不听谁的劝告？指导学生读好“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 ②喜鹊是怎样劝告的？指导学生朗读。 ③指导学生加上动作、表情有感情朗读。 (2) 喜鹊勤劳。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。寒号鸟不听劝告，结果怎样？ 4.指导学生分角色朗读。	1.学生读文并明确：第1自然段主要写寒号鸟和喜鹊住的地方。 (1)借助图片理解“石崖”。 (2)结合生活实际说说什么是“邻居”。 2.学生自由朗读课文，画出描写喜鹊和寒号鸟怎么做、怎么说的句子，并说说自己喜欢喜鹊或寒号鸟的原因。 3.在老师的指导下，交流体会寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳。 (1)寒号鸟的懒惰。 ①抓住“整天”“伸伸懒腰”等动作感受寒号鸟的懒惰。 ②有感情地读描写寒号鸟的语句，读出“得过且过、不耐烦”的语气。 (2)体会喜鹊勤劳。 ①抓住“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝”等动作。 ②有感情地读描写喜鹊劝告寒号鸟的话，读出对寒号鸟的语重心长。 (3)寒号鸟不听劝告，结果怎样？小组交流后汇报。寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：……寒号鸟哀号着：……寒号鸟已经在夜里冻死了。 4.在老师的指导下分角色朗读。	1.在这部分的教学中，教师要把时间给学生，让学生在充分地朗读中有所感悟。以读促思，以读促悟，不要过多地讲解。 2．在指导学生分角色朗读的时候，还可以指导学生评议，通过评议再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟。 3.学生分角色朗读时，可以加上一些动作、表情等。
三、总结深化(用时：8分钟)	1.引导学生分辨“喜鹊到底傻不傻”。 2.引导学生思考并交流：为什么冬天到了喜鹊能在温暖的窝里睡觉，寒号鸟却冻死了？ 3.你想对寒号鸟说什么？	1.学生可结合课文内容，说说喜鹊傻不傻。 2.小组合作交流：说出冬天到了，喜鹊能在温暖的窝里睡觉，寒号鸟却冻死的原因。 3.小组合作交流想对寒号鸟说的话。可围绕“现在懒惰，将来难过”这句话，结合生活中的例子来说说。	引导学生感悟到，正是因为喜鹊提前为过冬做好了准备，所以才能在冬天到来的时候，在温暖的窝里睡觉。而寒号鸟一直懒惰，得过且过，最后被冻死了。从而感受到人不能得过且过，不然不会有好下场。这样的道理不需要清楚地讲出来，点到即可。
四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)	布置作业：把这个故事演一演。	和同学合作，分角色演一演。