人教部编版一年级下册语文园地二教案

语文园地二

教学目标

1．认识“辆、匹、册”等7个生字；正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语；初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。(重点)

2．在熟练背诵《汉语拼音字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对；能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。能根据分类，发现它们带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。(重点)

3．展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。

4．借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。

5．和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好和宝贵，享受一起阅读的快乐。

教学策略

1．识字加油站、展示台：初步养成正确使用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词，并且通过展示活动，体会到自主识字的成就感。

2．字词句运用、日积月累：能根据分类，尝试用“换一换”的方法识记生字，熟读并背诵古诗。

3．和大人一起读：通过朗读，了解阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的乐趣。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件；查找与阳光有关的资料；制作生字卡片。

学生准备：自制生字卡片。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1．认识生字，掌握数量短语，掌握并背诵《汉语拼音字母表》。

2．激发学生主动识字、写字的兴趣。

教学过程

一、图画引入，识记生字

1．导入：今天，老师给大家带来了好多漂亮的图画，你们想看吗？

2．课件出示“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”的图片，引导学生说一说画面内容。

3．教师相机在对应插图上出示“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”(生字标拼音)，组织学生读一读，根据拼音读准字音。

4．教师指名朗读，重点指导读准“匹”“册”“支”的读音。

5．教师请学生拿出“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个字的字卡，开展小组合作识字。

(1)小组长领读生字，遇到同伴读不准之处多领读几遍。

(2)同学自己练习读字，遇到读不准的字请教小组同学。

(3)小组内两人合作，利用字卡逐一检测字音，遇到同学读错之处予以范读。

6．教师展开问答活动，巩固生字。如，师问：一(　　)车？生答：一辆车。同时，学生从字卡中找出“辆”，举起来，大声读一读。

7．出示6个短语，学生齐读短语。

8．师生合作发现数量词特点。

(1)教师引导学生发现这些短语都是由数量词构成的。

(2)教师快速出示图片，学生对照图片，快速说出本课学的数量短语。

(3)师生对答：车——一辆车；马——一匹马等。

(4)小组内词语搭档：一人出示数量词卡片——一辆、一匹、一册、一支、一棵、一架，另一人说出对应搭配的事物。

9．拓展：你还知道哪些数量词？说一说。

二、对比观察，规律识字

1．教师将“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”字卡混合贴在黑板上，组织学生认读生字。

2．游戏活动：请你仔细观察每一个汉字，有什么发现？你能根据自己的发现将8个字分成两组吗？

3．学生观察后，指名到黑板前分类摆字卡。

4．学生交流分类的依据，教师相机在字卡中圈出相同部件，并总结：“日”字作偏旁时跟时间有关。

5．教师指读“过、时、对、村”字卡，并引导学生交流：你能用“换一换”的方法识记这几个生字吗？(例如，“过”去掉走之，加上一个日字旁，就是“时”。)

6．教师重新将8个字都贴在黑板上，引导学生展开摘苹果的游戏：准确读出字音，并组一个词语，就能摘下一个“苹果”。

三、展示交流，生活识字

1．过渡：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识它们吗？它们的本领可不小，它们不仅能教你们本领，还能教你们识字呢！

2．出示展示台里的词语，组织学生借助拼音读一读。

3．指名领读，注意：“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。

4．自由朗读词语后开火车认读词语，集体订正。

5．交流：你在哪本书上见过这些词语？

6．拓展：我们还在这些书本中认识了哪些词语或生字？会写的可以写在黑板上，不会写的就告诉大家是哪一个词语或者哪一个生字，如果用造句的方法告诉大家就更棒了！

四、细心观察，学习字母

1．请大家背一背《汉语拼音字母表》，背诵有困难的同学，可以到“语文园地一”中复习一下《汉语拼音字母表》。

2．指名背诵后集体背诵《汉语拼音字母表》。

3．教师利用课件展示《汉语拼音字母表》，仔细观察每一组大小写字母，说一说它们在字形上有什么相同点。

预设：

生1：有的大小写字母字形一样，如：Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Vv、Ww、Xx、Zz。

生2：有的大小写字母有变化，如：Bb、Dd、Ee、Ff、Hh、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Tt、Uu、Yy。

生3：有的大小写字母一点儿不一样，如：Aa、Gg、Qq、Rr。

4．同桌玩游戏，一个同学出示大写字母，另一个同学从字母卡中找出对应的小写字母，然后两个同学将配对的字母卡放在桌面上，一起读一读。

5．完成书中练习题“找一找，连一连”，然后集体订正。

第2课时

课时目标

1．积累词句并运用；积累古诗并背诵。

2．正确、流利地朗读《阳光》。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1．激趣：同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪个同学最先猜出谜底。

2．课件出示谜语：劳动英雄面孔红，天一亮了就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。教师范读后学生自由朗读，并猜出谜底：太阳。

3．导入：太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来读一读儿童作家金波的一篇文

章——《阳光》。

4．板书课题，学生齐读课题。

二、朗读感悟，理解短文

(一)初读短文，扫清障碍。

1．教师范读，学生注意生字的读音和停顿。

2．引导学生选择自己喜欢的方式读书。借助汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。

3．扫读全文，标出自然段序号。

4．指名按自然段读短文，师生正音。

(二)逐段学习，指导朗读。

1．指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？

(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导)

(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山和小河)

2．自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？

(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)

(2)学生练读、指名读、男女生读。

(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)

(4)小结：有阳光，植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水分蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。

3．齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。

(1)课件出示图片，学生结合图画想象一下：清晨拉开窗帘见到阳光时，你的心情如何？

(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这一段。

4．指名读最后两个自然段。

(1)交流：这两个自然段要告诉我们什么？

(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)

三、总结全篇，感悟内涵

1．读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧，谁来说一说？(指名说)

2．小结：是啊，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。

3．阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然中还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作得最好！

四、诵读古诗，日积月累

1．播放古诗《春晓》的配乐朗诵录音。

2．出示古诗《春晓》的文字内容，引导学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。

3．小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

5．结合插图，想象画面。

6．交流思考：这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？

预设：

生1：听到窗外动听的鸟鸣声。

生2：听到夜里沙沙的风雨声。

生3：看到了满地的花瓣。

7．齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

8．背诵古诗。