人教部编版 (五四制)二年级下册语文园地二教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册语文园地二教学设计，共8页。

教学目标
1. 认识“程、魔”等11 个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这些
词语的特点。会选择词语说句子。
2. 能仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来，能发现同一个词语
在不同语境里有不同的意思。
3. 能根据提示，写一写自己的一个好朋友。
4. 展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
5. 能积累关爱他人的谚语。
6. 能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。教学重点认读词语，体会词语的多种意思，展示书写成果，积累谚语。
教学难点
学会照样子写景物和人物，自主阅读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
2 课时
教学课时
第 一 课 时
课时目标
1. 认识“程、魔”等11 个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这些词语的特点。会选择词
语说句子。（重点）
2. 能仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。（难点）
3. 能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。（重点）
4. 能根据提示，写一写自己的一个好朋友。（难点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
教师口述：今天，我们来学习“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块一
识字加油站
出示课件：
教师 工程（chéng）师 魔（mó）术（shù）师
建（jiàn）筑（zhù）师 理发师 演（yǎn）员
营（yíng）业员 服务（wù）员 裁判（pàn）员
饲（sì）养（yǎng）员
1. 读一读，找规律。
（1）自由朗读，认准字音。
程（chéng） 魔（mó） 术（shù） 建（jiàn） 筑（zhù） 演（yǎn）
营（yíng） 务（wù） 判（pàn） 饲（sì） 养（yǎng）
（2）讨论交流：读一读这些词语，看看有什么特点。
预设：这些词语都是生活中常见的一些职业，第一行是含有“师”的词语，第二行是含有“员”的词语。提示我们在日常生活中可以随时随地识字。
（3）游戏识字：根据图片说出图片中人物的职业。（课件出示以上10 种职业人员的图片）
2. 练一练，学运用。
练
从上面这些表示职业的词语中任选一个，说句子。
（1）想一想：先读词语想一想这些词可以形容哪些人。
（2）说一说：再将这些词语和这些人联系起来，组成句子，说一说。
出示示例：
我的爸爸是一名建筑师。
我的妈妈是一名教师。
3. 我积累，我拓展。
小朋友，你还知道哪些表示职业的词语？
预设：记者、剧作家、医生、律师、厨师。
板块二
字词句运用
出示课件：
（一）照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。
田 野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
大 树
又粗又壮
就像……
1. 读一读，找规律。
（1）学生自由朗读句子。
（2）读一读这几个句子，你发现了什么？
预设：这几个句子都用了比喻句来描写自己喜欢的景物。它们在表达上有相同之处，都是第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写“像什么”。
（3）写比喻句的时候要注意些什么呢？
预设：写比喻句的时候要注意本体和喻体不能是同一类事物，但必须有相似之处。
练
2. 练一练，学运用。
选一个自己喜欢的景物，用比喻句描述一下。
______________________________________
______________________________________
______________________________________
（1）选好自己喜欢的景物，观察或回忆这个景物的特点，照样子写下来。
（2） 将自己所写的句子与同学分享，根据同学和老师的反馈修改自己的句子，搜集写得好的句子在班内传阅。
（3）教师给出示例，引导学生品评交流。
出示示例：
大 树
又粗又壮
就像一把撑开的绿色大伞。
湖 面
平平静静的
好像一面大镜子。
3. 我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些比喻句？
（1）细细的春雨就像春姑娘纺出的线。
（2）弯弯的月亮像一只小船挂在夜空中。
（3）茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
出示课件：
（二）读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
◇这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
◇难道它的味道很特别吗？
◇一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
◇鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
1. 读一读，找规律。
小朋友，上面句子中加点的词语有什么特点？
预设：“特别”在第一组第一句中是“格外”的意思，在第二句中是“与众不同；不普通”
的意思。“经过”在第二组第一句中是“通过（动作）”的意思，在第二句中是“通过（处
所）”的意思。
小结：这些都是多义词。多义词是指一个词有多个意思，在不同的语境中意思不同。这就需要我们联系具体的语境理解词语的具体意思。
2. 练一练，学运用。
练
给下列加点的词语选择正确的意思。（填序号）
特别：①格外 ②与众不同；不普通 经过：③通过（处所） ④通过（动作）
◇我特别 ( ) 喜欢这块样子很特别 ( ) 的橡皮。
◇ 经过 ( ) 坚持不懈的努力，我终于学会了骑自行车。
◇我从家到学校要经过 ( ) 书店。
（1）自由阅读上面的句子结合语境和生活经验猜测“特别、经过”的意思。
（2） 第一句中的“特别”分别是“格外”和“与众不同；不普通”的意思，第二句中的“经过”是“通过（动作）”的意思，第三句中的“经过”是“通过（处所）”的意思。
（3）将自己猜测的意思的序号填入句子括号中，再通读一遍句子，看看是否合理。
出示答案：① ② ④ ③
三
课堂小结
“识字加油站”呈现的是两组职业名称，引导学生在语境中识字，根据例句运用词语写句子。“字词句运用”旨在引导学生学会仿照例句写景物，并体会词语一词多义的特点。。第 二 课 时
课时目标
1. 能根据提示，写一写自己的一个好朋友。（难点）
2. 展示书写成果，能交流书写的经验和体会。（重点）
3. 能积累关爱他人的谚语。（重点）
4. 能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。（难点）
教具准备
教学过程
一
课前新课
教师口述：今天，我们继续学习“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块三
写话
出示课件：
照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？
1. 读一读，找规律。
（1）自由阅读：学生自由阅读以上内容。
（2）讨论交流：我们应该写什么呢？
（3）小组派代表发言。
预设：写出他的名字、长相、你们经常做的事情。
小结：这次写话的内容是写一个好朋友，应该知道对方的情况：名字、长相、你们经常做的事，最好先在草稿纸上按条列出来，然后理清思路，明确先写什么后写什么，依次写出来即可。
①注意抓住人物的外貌特点写。要抓住人物最突出的一两个外貌特点写，如“掉了一颗门牙、笑起来有个小酒窝”等。
②注意写清楚你们经常做的事, 选择典型事例。想想平时你们经常在一起做什么事，是怎么做的，选择最典型的一两件事写下来。
③写话时要有一定的思路，我们可以这样写：“我的好朋友是……，他长着……。我们经常一起……”。
2. 练一练，学运用。
（1）学生自由写话，完成后与同学分享交流。
（2）教师给出示例，引导学生品评鉴赏。
出示示例：
我的好朋友叫何思源。她有一张樱桃小嘴，皮肤很白，扎着两根小辫子。
她酷爱朗诵。和伙伴们玩捉迷藏游戏的时候，在公园里荡秋千的时候，只要一听见优美的音乐，她就情不自禁地朗诵起来，把玩游戏的事忘得一干二净了。因为她朗诵时声音甜美，声情并茂，所以大家送她一个外号“朗诵大王”。受她的影响，我也爱上了朗诵。下课后，我们经常在一起交流朗诵的技巧。只要一有空，我们就会伴着优美的音乐朗诵几篇经典诗文，感受其中蕴含的音韵之美、意境之美，陶冶自己的情操。
这就是我的好朋友何思源——一个酷爱朗诵的女孩子！朗诵让我们成了最好的朋友，我们会一直保持朗诵的习惯，一起享受朗诵带来的快乐。
板块四
展示台
出示课件：（教材第26 页“展示台”的内容）
1. 读一读，找规律。
小朋友，我们写字的时候应该注意什么？
预设：应该注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置；写字时的姿势要正确，把字写端
正。
2. 比一比，学写字。
（1）比一比写字时的坐姿、握姿，强化写字姿势“三个一”：眼离纸面一尺，胸离桌子一拳，
手离笔尖一寸。
（2）我们可以拿出最满意的书写作品，互相说说这些作品好在哪里，不好在哪里，提出建议。
小结：写前要仔细观察字的每一个笔画在田字格中的位置，再按笔顺规则书写，注意汉字
的间架结构，书写做到端正、整洁等。
板块五
日积月累
出示课件：
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
1. 读一读，找规律。
（1）读一读上面的几句话，把字读正确，并说说这几句话的意思。
预设：第一句是一句谚语。意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微
不足道，它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。告诉我们的道
理是：付出也会使自己快乐，只懂得收获的快乐，并不是真正的快乐。第二句是中国民间谚
语。意思是：平时肯帮助别人的人，有困难时也会获得别人的帮助。第三句的意思是：与其
别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。
（2）上面的句子有什么特点？
预设：上面的句子都是写关爱的，告诉我们要乐于帮助他人。
（3）全班齐读，男女生对读，熟读成诵。
练
2. 练一练，学运用。
从上面的三句谚语中选择合适的一句填在下面句子中的横线上。
◇方便别人的同时也会给自己带来方便，正所谓“_________________________________ ”。
◇ 爸爸是个热心肠，周围的邻居有什么困难他都乐于出手相助。这几天爸爸妈妈出差，左邻
右舍知道了都主动答应照顾我，真是 “______________________________”。
（1）根据这两段话所表达的意思，猜测横线上应填写的句子。第一段话的意思是帮助了别人的
同时也会给自己带来快乐；第二段话的意思是爸爸平时帮助他人，他人也会在爸爸需要帮
助的时候帮助他。
（2）从“日积月累”中选择符合这两段话的意思的句子，分别是“予人玫瑰，手有余香。”“平
时肯帮人，急时有人帮。”
（3）将这两句话填入横线处，通读句子，看看是否符合语境。
出示答案：予人玫瑰，手有余香。 平时肯帮人，急时有人帮。
3. 我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些关于帮助别人的谚语？
路见不平，拔刀相助。
帮助他人的同时也帮助了自己。
助人为快乐之本。
人人为我，我为人人。
板块六
我爱阅读
1. 听范读，注意生字的读音。
2. 学生自由朗读诗歌，读准字音、读通诗句。
3. 小朋友，你知道《一株紫丁香》讲的是什么吗？
预设：《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿
叶和花香送去他们对老师的问候。
4. 完成“我的阅读卡”。
我的阅读卡谁
长什么样子
我们经常做的事
张池
◇他掉了一颗门牙。
◇他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
◇我们天天一起上学，一起回家。
◇我们经常一起打乒乓球。
三
课堂小结
“写话”要求学生根据提示介绍自己的一个好朋友，属于初步的写人练习。“展示台”呈现的是两个同学交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。“日积月累”编排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化地培养他们关爱他人的品质。“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》，这首诗表达了学生对老师的赞美和感激之情。
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我的提问
（1）孩子们为什么把一株
紫丁香栽在老师窗前？
（2）这首诗表达了孩子们怎样的感情？
我的解答
（1）为了给老师做伴，帮
老师消除疲劳。
（2）这首诗表达了孩子们对老师的赞美和感激之情