人教部编版一年级下册棉花姑娘教案
展开这是一份人教部编版一年级下册棉花姑娘教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《棉花姑娘》教学设计
【教学目标】
- 认识“棉、娘”等13个生字和偏旁大字头；正确书写“奇”字。
- 能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
- 通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行扩展说话。
- 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
【教学重点】
- 正确识记生字。
- 能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
- 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
【教学难点】
根据故事情境，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
【课前准备】
多媒体课件、搜集益鸟益虫的资料。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、猜谜导入，激发兴趣。
1 .师：我给你们带来了一个谜语，你们猜一下是什么植物好吗？像云不是云，地上开白花，像雪不是 雪，越冷大家越爱它。（课件出示谜语）
（谜底：棉花。）
2 .师：棉花不但好看，而且还很有用，冬天我们穿的棉衣，盖的棉被，可都是用棉花做的呢！
3.板书课题，齐读课题。
二、初读感知，识记生字。
- 自读课文。（课件出示自读要求）
请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2 .识记生字。
师：这些词语你们会拼读吗？（课件出示带生字的词语）
学生拼读。
师：去掉拼音后，你们还会读吗？（课件出示词语）
学生再次认读词语。
师：字宝宝没有了朋友，你们还认识它吗？（课件出示生字）
开火车读生字。
师：火车开的又快又稳！你是怎么记住这些生字的？
学生交流自己的识字方法。
师：我们做一个“采棉花”的识字游戏吧。（课件出示）
3.指导书写“奇”字。（课件出示）
认识“大字头”，书写时捺画变成点。
引导学生观察字形和占格位置，指导学生规范书写。
教师范写，学生书空。
学生练写并展示、评价。
师：你们的表现真好！认识了生字宝宝，再读课文就容易多了。
三、精读领悟，体验角色。
1.学习第一自然段，抓关键词“可恶”“盼望”，体会棉花姑娘的企盼心情。
师：棉花姑娘怎么了？得了什么病？（板书：生病）（课件出示句子）
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的螃虫。
师：螃虫是什么样子的？（课件出示螃虫图片）
这些比芝麻粒还要小的虫子就是螃虫。它们专门吸植物身体里的水分和营养，被它们吃过的植物变得 又黄又瘦，有的甚至枯萎死掉。
师：你们觉得这些螃虫怎么样？
可恶。
师：身上长满了可恶的螃虫，这时的棉花姑娘心里会怎么想？（板书：盼望）谁能把棉花姑娘的企盼 读出来？（课件出示句子）
她多么盼望有医生来给她治病啊！
师：你能说说“盼望”的意思吗？你能再用它说一句话吗？
希望、渴望、期望。
我盼望着妈妈早点儿回家。
- 学习棉花姑娘和燕子的对话，创设情境，分角色表演。
师：棉花姑娘盼望着，正在这时，她看见了燕子，于是向燕子寻求帮助。（板书：求助）如果你是棉 花姑娘，你会怎么说？
“请你帮我捉害虫吧！ ” （课件出示句子。）
师：你应该用怎样的语气朗读这句话呢？试着读一下。（板书：急切）
请求的、急切的、充满希望的语气。
师：燕子是怎么回答的？（课件出示句子）
对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：燕子帮上忙了吗？为什么？
没有。燕子只会捉空中飞的害虫。
师：你从这句话里读出了燕子的什么心情？你能读出它的心情吗？
有礼貌、很真诚、无能为力。
师：让我们分角色表演一下他们对话的场景好吗？
教师先指导一组同学表演，然后同桌合作表演并展示合作成果。
- 学习棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话，体验角色。
师：棉花姑娘忍受着螃虫的啃咬，只好继续找医生，啄木鸟飞来了，它能帮上忙吗？为什么？（出示 课件）
不能。它只会捉树干里的害虫。
师：啄木鸟说这句话的时候心情会怎样？你能读出这种无奈来吗？读读看。
难过、真诚的抱歉、无能为力。
师：同桌合作表演一下它们的对话吧！
学生展示分角色表演。
师：眼看着，棉花姑娘身上的螃虫越来越多，青蛙跳来了，棉花姑娘说：齐读句子。青蛙说：齐读句
子。（课件出示句子）
- 创设情境，体会棉花姑娘的惊奇。
师：就在棉花姑娘万分着急之时，突然发生了什么？（课件出示句子）
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把螃虫吃光了。
师：棉花姑娘这时候心里会怎么想？
它们是谁？燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮我治病，可是它们一会儿就把螃虫消灭了。真神奇呀！
师：棉花姑娘十分惊奇，做个惊奇的表情看看！这些小虫子是谁？他们长什么样呢？用文中的语句告 诉老师。（课件出示句子）
七星瓢虫。圆圆的，身上有七个斑点，就像七颗星星。
师：我还知道，七星瓢虫是捕食螃虫的高手，它每天能吃130多只螃虫，是棉花的医生、农民伯伯的 好帮手呢！（（课件出示图片）
- 感受棉花姑娘的变化，体会疊词表达的效果。
师：有了七星瓢虫的帮助，棉花姑娘发生了什么变化？（板书：病好）（课件出示句子）
棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐岀了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!
她的心情怎样？（板书：高兴）你们能把棉花姑娘的高兴心情给读出来吗？
高兴
师：你觉得这句话的哪些词用得特别好？为什么？
碧绿碧绿 雪白雪白
把叶子写的更绿更漂亮了，把棉花写的更白更可爱了。
师：你还能说几个这样的词语吗？（课件出示句子） | ||
碧绿碧绿的（小草） | 碧绿碧绿的（湖水） | 碧绿碧绿的（玉石） |
雪白雪白的（云朵） | 雪白雪白的（羽毛） | 雪白雪白的（毛衣） |
火红火红的（太阳） | 火红火红的（灯笼） | 火红火红的（枫叶） |
四、总结全文，拓展延伸。
- 师：课文学到这里，你能补充下面的句子吗？（课件出示句子）
棉花姑娘生病了 ,她请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,可是他们都没有帮上忙，
最后七星瓢虫帮她治好了病。
- 师：你能连一连，说一说吗？（课件出示图片）
燕子一捉空中的害虫
啄木鸟——捉树干里的害虫
青蛙一捉田里的害虫
七星瓢虫 _捉棉花叶子上的害虫
师：你从这里明白了什么？
不同的动物能消灭不同的害虫。
- 师：你还知道哪些益虫益鸟呢？
蚯蚓使土壤变得疏松肥沃，有利于农作物的生长;
蜜蜂能帮助植物传粉，能为人类酿蜜。
师：我也给你们带来了几种动物的图片。（课件播放动物的自我介绍）
我是猫头鹰，我的耳孔很大，听觉灵敏，喜欢在晚上飞行，我捕食田里的老鼠。
我叫蜻蜓，是昆虫中出色的飞行家，可以连续飞行一个小时，我最爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫，是 人类的好朋友。
我叫螳螂，有一对前足像一对大刀。我穿着绿色的衣服，躲在树叶上，草地里，这样害虫就不会发现 我。我最爱吃蝗虫、苍蝇和蚊子。
我叫杜鹃，喜欢在茂密的树上唱歌，大家又叫我布谷鸟，我喜欢吃大树上的毛毛虫。
- 师：它们都是人类的朋友，我们一定要保护它们。
五、课堂总结，阅读推荐。
师：通过学习课文，我们在有趣的童话故事中不仅学会了很多新字，还认识了好多的益虫益鸟。想不 想了解更多的昆虫的世界呢？那就仔细阅读《走进七星瓢虫的家》这本书吧！蝴蝶飞起来为什么没有声音？ 昆虫界的跑步冠军是谁？在这本书中你都能找到想要的答案。
【板书设计】
19棉花姑娘
生病 盼望
求助 急切
病好
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