小学语文人教部编版三年级下册蜜蜂教学演示课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册蜜蜂教学演示课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了第二课时，实验目的，实验步骤，实验结论，飞回时间，飞回数量，两点四十三，两只蜜蜂，傍晚时，另外三只等内容，欢迎下载使用。
辨认 听说 实验 能力 尽管确实 阻力 将近 包括 检查沿途 超常 解释 陌生 逆风大概 推测 蜜蜂 尽管 迷失准确 无误 陌生 确实 记忆
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
蜜蜂确确实实具有辨认方向的能力。
法布尔先提了一些蜜蜂，放进纸袋里；接着带着蜜蜂走了四公里；然后在蜜蜂身上做好记号，将蜜蜂放飞。
为了实验，法布尔做了哪些准备？
从这些表示时间和蜜蜂数量的词语中，可以体会到法布尔观察的时间很长，他观察时很有耐心，并能及时记录实验的数据。
作者为什么要在这两个表示时间的词语前加上“将近”“大约”呢？
因为法布尔放蜜蜂的时间是快要接近两点钟，三刻钟也只是一种估计，加上“将近”和“大约”，表达就更准确了。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
第一句好，因为“左右”“好像”用词精准，这两个表示不确定的词语表达出法布尔自己内心的猜测。
“几乎、大概、将近、大约、至少、准确无误、确确实实”这些词语的使用好在哪里？
“大概”“推测”“可能”这些表示不确定的词语，使表达更精准，写出了法布尔在实验未被验证前的困惑和怀疑的心理，体现了法布尔严谨求实的科学态度；“至少”“准确无误”“确确实实”这类词语，反应了法布尔在实验被验证后的信服和释怀的心理。
捉蜜蜂：白色记号；放蜜蜂：四公里外；数蜜蜂：得出结论。
路稍远一点，更能说明问题。
为了掌握蜜蜂飞回来的时间。
听说蜜蜂有 的能力，无论 ____ __，它总是 。“我”通过实验证实了 _。蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是 _，而是________ 。