小学语文14 蜜蜂课文内容ppt课件

这是一份小学语文14 蜜蜂课文内容ppt课件，共54页。

蜜蜂（英文名：Bee、Hney bee）是膜翅目、蜜蜂科昆虫的统称。蜜蜂的地理分布取决于蜜源植物的分布，全世界均有分布，而以热带、亚热带种类较多。从春季到秋末，在植物开花季节，蜜蜂天天忙碌不息，它们完全以花为生，包括花粉及花蜜，有时酿造储存成蜂蜜。体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛；腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螫针。
可爱的蜜蜂有一项特殊本领，法布尔和他的女儿合作，通过细致的观察得出了一条令人惊叹的结论，你想知道是什么吗？请同学们跟着老师走进课文，一起去发现吧！——蜜蜂
听录音，小声跟读。要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小组内讨论识字方法。
同学们，这些词语你们都认识吗？
概 阻 括 逆 途 陌 超
gài zǔ kuò nì tú
mò chā
蜂 辨 阻 跨 括 检 确 误 陌
蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 查确 误 途 陌
mì fēng biàn zǔ kuà kuò jiǎn chá
què wù tú mò
部首：虫 笔画：14释义：1.蜂蜜，蜜蜂采集花粉酿成的东西。营养价值很高，可供药用。 2.甜美的：甜言～语。
点 点 横撇/横钩 点 卧钩 点 撇 点 竖 横折 横 竖 横 点
部首：虫 笔画：13 释义1.昆虫。种类很多。有的成群生活，有毒刺，如蜜蜂、胡蜂；有的单独或成对生活，捕食小虫，如蜾蠃（luǒ）；有的营寄生生活，如寄生蜂；有的危害植物，如叶蜂。 2.比喻成群地：～聚。
竖 横折 横 竖 横 点 撇 横撇 捺 横 横 横 竖
部首：辛 笔画：16 释义：1.区别；分析：明～是非。 2.古又同“辩”。
点 横 点 撇 横 横 撇 点 撇 点 横 点 撇 横 横 竖
部首：阝 笔画：7释义：阻挡；阻碍：～止。拦～。劝～。畅行无～。
横撇弯钩 竖 竖 横折 横 横 横
部首：足 笔画：13释义：1.迈步越过：～进大门。 2.骑：～上战马。 3.越过界限：～地区。～年度。 4.附在旁边的：～院儿。
竖 横折 横 竖 横 竖 提 横 撇 捺 横 横 竖折折钩
部首：扌 笔画：9 释义：1.扎；束。2.包括。3.对部分文字加上括号。4.姓。
横 竖钩 提 撇 横 竖 竖 横折 横
部首：木 笔画：11释义：1.查：～验。～阅。体～。～字表。 2.约束；检点：行为不～。言语失～。 3.同“捡”。 4.姓。
横 竖 撇 点 撇 捺 横 点 点 撇 横
部首：木 笔画：9释义：1.检查。～出病来了没有？2.调查。问题还没有～清楚。3.翻检着看。
横 竖 撇 捺 竖 横折 横 横 横
部首：石 笔画：12释义：1.副词。坚定地；的确：～信不疑。～有其事。 2.真实：千真万～。
横 撇 竖 横折 横 撇 横撇/横钩 竖撇 横折钩 横 横 竖
部首：讠 笔画：9 释义：1.错：～解。笔～。 2.耽误：～点。～事。 3.使受害：～人不浅。 4.不是故意的：～伤。
点 横折提 竖 横折 横 横 横 撇 捺
部首：辶 笔画：10释义：1.道路：路～。旅～。长～。道听～说。半～而废。用～。 2.姓。
撇 捺 横 横 竖钩 撇 点 点 横折折撇 捺
部首：阝 笔画：8 释义：田间东西方向的小路。泛指道路：废井田，开阡～。形同～路。
横撇弯钩 竖 横 撇 竖 横折 横 横
同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……
在朗读第2自然段的最后几句时，注意读出作者内心的隐隐担忧；在朗读第3自然段小女儿的话时，注意读出女儿看到两只蜜蜂回来了的激动和兴奋；在朗读最后两个自然段时，注意读出作者对实验结果的满意，对蜜蜂的赞赏，表达出喜爱之情。
自读课文，标出自然段并思考课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了法国昆虫学家法布尔为了证实蜜蜂是否真的具有辨认方向的能力，做了一个实验，得出了蜜蜂确实能依靠作者不能解释的本能来辨别方向的结论。
1.法布尔的这项实验是怎么做的？找出文中相关语句，试着用你自己的话说一说。
作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在纸袋里；然后让女儿在蜂窝旁等待，自己带着蜜蜂走了四公里路，给蜜蜂身上做了白色记号后放飞它们；最后以飞回蜂窝的蜜蜂为标准进行结论判定。
2.作者在进行实验过程中的做法是不是必须的？有什么意义？说说你的看法。
作者这些行为都是为了保证实验的顺利进行，细致周到的安排是为了保证实验的成功。①作者捉来自家蜜蜂，是为了便于观察；②给蜜蜂做上白色记号，是为了与其他蜜蜂区分开；
③让女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间；④在四公里之外放飞蜜蜂，是为了使实验更具有说服力，路更远一些，蜜蜂还能飞回蜂窝的话，就更能说明问题。从中我们可以体会到作者严谨的做事态度和科学精神。
3.读一读第二自然段的最后两句话，如果你是当时的法布尔，看到蜜蜂在狂风中低飞的情景，你的感觉是怎样的？法布尔对自己的这次实验做了一个什么推测？说说你的理解。
“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这是一个反问句，表达的意思非常明显。法布尔根据常理推测在这狂风天气，蜜蜂能飞回家的几率是很小的。从中可以看出作者对于蜜蜂能否飞回家的担心。所以法布尔在回家的路上推测蜜蜂可能找不到家了，是合情合理的。
4.第三自然段里为什么小女儿显得很激动？
因为有两只蜜蜂在大概四十分钟内成功飞回来了，这与作者之前的推测向左，说明法布尔的实验取得了初步的成功；同时，蜜蜂不仅飞了回来，还带回了花粉，对于女儿来说也是一个惊喜的发现。
5.这次实验的结果是怎样的？找出相关语句，说说你的体会。
作者用数字说明实验的结果，实验样本是“二十只左右” 的蜜蜂，结果是“至少”作者看到了十五只蜜蜂飞回，语言准确，同时也突出了蜜蜂有辨认方向的能力。
①第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
在不宜飞回的情况（逆风、沿途景物生疏）下，蜜蜂大都飞回来了，不仅说明蜜蜂有辨认方向的能力，而且字里行间也流露出作者对蜜蜂的赞赏和喜爱之情。
②尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
6.读一读最后一个自然段，作者为什么做出了这样一个结论？联系全文，说说你的理解。
①作者说“蜜蜂靠的不是超常的记忆力”，是因为蜜蜂们是被闷在纸袋里走出了四公里外，根本看不到周围的景物，对于要飞回蜂窝的它们来说，沿途都是陌生的景物。然而实验结果证明蜜蜂确实有辨别方向的能力，其中原因法布尔还并不太清楚，因此说是一种他“无法解释的本能”。
②这个结论中有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象。作者不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨、实事求是的态度。
散文诗式的科学创作 科普文章除了说明文式的重知识性的写法，还可以以文学的角度增加它的通俗性和趣味性。如本文便是一种散文诗式的写作，既有条理地将“我”做实验的缘由、经过、结果讲述清楚，又不会使文章显得过于生硬。
作者以小孩子的视角和感受，记叙自己所做的一次实验、得到自己的发现，运用了拟人的手法，语言生动传神，使文章富有生趣；同时如在一些模糊的、不确定的判断上，又能够保持科学文章语言的准确性，坚持严谨的科学态度，使得整篇文章既具知识性，又不失文学意味。
赞美蜜蜂的诗句。不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。——王锦《咏蜂》蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。——杨万里《蜂儿诗》
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。
写一写： 法布尔做实验的过程你都掌握了吗？请根据自己的理解写下来……
　　1.“试验”的 “试”读shì ，不读shí 。（　　）　　2.“茶几”的“几 ”读jǐ，不读jī 。（　　）
因为……所以…… 不是……而是…… 尽管……但……(因为)蜜蜂有辨认方向的能力，(所以)无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。(尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，(但)他们确确实实飞回来了。
1.（句子仿写）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。 B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上的心态。
2.（改为肯定句）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
四、根据课文内容填空。