南大版4年级心理健康 第5课 我有好朋友 课件+ 教案
展开第五课 我有好朋友
一、教学目标
1. 认识到友谊的重要性和可贵之处。
2. 了解朋友身上最重要的品质，自我反思并成长。
3. 愿意和好朋友进行交流互动，体会朋友带来的温暖。
二、教学重难点
1. 重点：知道什么是真正的好朋友。
2. 难点：总结出朋友身上最重要的品质。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、两个眼罩。
四、教学过程
教学环节 | 设计意图 | 操作过程 | 注意事项 | 时间分配 |
暖身活动 | 通过“桃花朵朵开”的游戏，活跃课堂气氛。 | 游戏：桃花朵朵开 1. 活动过程： （1）我们来玩个游戏叫“桃花朵朵开”。游戏规则是全体学生围成一圈，一起说“桃花朵朵开，开几朵？”教师说“开三朵。”每个学生快速找到旁边的同学组成三人团抱在一起，第一轮结束。根据教师指令继续开展游戏。 （2）分享玩游戏的感受。 2. 教师小结：从刚才的游戏中我们已经感受到与人交往带给我们的快乐了，也在心中种下了一棵友谊的小树，我相信每位同学在班里一定都结交了好朋友，享受着拥有朋友的快乐。 | 教师要敏锐捕捉学生分享的内容。 | 5分钟
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心海导航 | 结合具体活动，让学生理解“心海导航”内容，感受交朋友的好处。 | 1. 活动过程： （1）第一轮体验 ①选择一名学生作为“盲人”，“盲人”戴上眼罩后原地转三圈，失去方向感后体验“盲人”的无助。 ②随机选择一名学生作为“拐杖”，“盲人”旅行过程中，“拐杖”只能用肢体动作引导，不允许进行语言交流。 ③完成第一轮体验后让“盲人”分享感受。 （2）第二轮体验 ①“盲人”可指名一位同学作为“拐杖”再次旅行。 ②完成第二轮体验后让“盲人”分享感受。 2. 教师小结：在活动中，同学们体会到了在困难面前的无助、孤独甚至恐惧，内心特别渴望得到朋友的帮助与支持，也只有信任“拐杖”，才能心底坦然、步履从容。但做好“拐杖”也不是简单的事情，要从他人的角度出发考虑问题，考虑他人的实际需要，互相鼓励，想办法协助对方。同时我们还感受到随时随地都有好朋友在身边，是一件很幸福的事情。 | 1. 教师可选择两位“盲人”分别体验。 2. 第一轮体验中作为“拐杖”的同学的姓名不要透露给“盲人”。 3. 在“旅行”的道路上可适当设置障碍物，比如板凳、人障等，借助教室里有的资源即可。 |
8分钟
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活动在线 活动一 制作朋友卡 | 活动目的是让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的朋友。 | 活动一：制作朋友卡 1. 活动过程： 填一填“朋友卡”。卡片中的朋友，可以是现在的，假如你还找不到这样一位朋友，可以填未来的朋友，你理想中的朋友。
| 如果个别学生不能顺利完成，教师可以建议对朋友再多一些的关心与了解。 |
7分钟
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活动在线 活动二 友谊大讨论 | 互动中，引导学生发现受欢迎的特质和不受欢迎的特质，对比自己，找到差距。 | 活动二：友谊大讨论 1. 活动过程： （1）三到五人一组进行讨论：我们希望自己交的朋友拥有哪些品质？你更希望和什么样的人成为好朋友？各组写出自己的答案，记录在表格中。 （2）根据学生分享总结不受欢迎的品质。 2. 教师小结：也许我们还不够完美，但是从现在开始，只要愿意尝试，愿意不断努力，我们一定会成为最好的自己。 | 最好是经过充分讨论得出答案，并写在卡纸上。如果出现不好的品质受欢迎，教师要及时进行价值观的引导。 | 10分钟 |
加油站
| 通过“辨一辨”认识到什么是真朋友。 | 爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”请你辩一辩什么是真正的朋友？ 1. 这类朋友难免吵架，但时间很短，很快就相互体谅了。 2. 这类朋友总把“我跟你说……”之类的话挂在嘴边。 3. 这类朋友发现你做错了某件事，会善意地指出你的问题。 4. 这类朋友不管你说什么、做什么，都跟你学、跟你做。 5. 这类朋友当你遇到困难，会鼓励你、帮助你，和你一起解决问题。 | 与学生做好课堂约定，可以用手势表示自己的选择。 | 5分钟 |
亲子分享 | 通过活动，让学生从父母那里得到心理支持，增进亲子关系。 | 向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？ | 这个活动，可以放在课前或课后完成。 | 5分钟 |
