小学心理健康南大&北师大版(2016)四年级第十二课 如果别人比我强优质课件ppt

教学环节

设计意图

操作过程

注意事项

时间分配

暖身活动

    “大西瓜”游戏活跃课堂气氛，起到暖场效果，通过表扬做得好的孩子，采访做得不太好的孩子，来自然引入本课。

1. 师：同学们，你们玩过“大西瓜”的游戏吗？我们今天玩的“大西瓜”是一个脑筋急转弯游戏。当老师说“大西瓜”时，大家比划小，当老师说“小西瓜”时，大家比划大。

2. 师：好，我想问一问，刚才的游戏全部做正确的同学，请举手。嗯，你们特别棒，老师要给你们竖起大拇指！采访一个做全对的学生，老师给你竖起了大拇指，你心情怎么样？

3. 采访没有做全对的学生。

师：当老师表扬你的同学时，你的心情怎么样？哦，老师看到了你的表情，是不开心，没关系，老师想告诉你的是，虽然刚才的游戏你没有做全对，但是老师发现你的注意力很集中，所以老师要给你一个大大的拥抱！

4. 教师小结：通过刚才的游戏，我们发现当别人比自己强时，产生了一种情绪，它到底是怎么回事呢？这节课让我们来共同探讨一下——揭示课题。

    采访没有做全对的同学的心情时，有的同学可能会不吭声，不说话，会有表情，有的会直接表达出来不开心，可根据具体情况而定。

5分钟

心情话吧

    案例分析，引入课题。让学生明白什么嫉妒。

1. 请观看这样一个小故事。（播放动画）

2. 观看完动画，教师提出这样一个问题：你知道小兰为什么会这么做吗？这是一种什么心理呢？学生举手发表自己的意见。

3. 教师小结：看到别人在某一方面比自己优秀，自己又达不到，心里就不舒服、不甘心，最后发展到愤怒，怨恨甚至产生破坏性的心理，我们把这种消极的、不健康的心理称为“嫉妒”，也就是我们平时所说的“红眼病”。

5分钟

心海导航

承上启下，深化上一环节，自然的引入下一环节，引导学生认识嫉妒心理的表现，嫉妒产生的原因，明确嫉妒的危害。

1. 师：我们知道了这样的一种心理称为嫉妒，那么请同学们思考一下，

（1）人为什么会产生嫉妒心理？

（2）嫉妒表现在哪些方面？

2. 教师在课件上呈现嫉妒的几种常见的表现。

3. 那么嫉妒有哪些危害呢？在这个回答这个问题之前，我们先来做一个体验活动：吹气球。

4. 教师引导：这个气球越吹越大，当它超过一定的承受程度，它会怎么样？吹气球的人可能会受到伤害吗？他人呢？

5. 教师引导：其实，人的嫉妒心理就像是吹气球一样，当看到别人比自己强时，你刚开始可能会不开心，慢慢地，会生气，随着这种情绪越来越重，就像气球超过一定的承受范围，它就会……现在你们知道嫉妒的危害了吗？引导学生，嫉妒的危害不仅会伤害自己，也会伤害他人。

6. 同学们，你赞同刚才动画中小兰的做法吗？你认为这样的结果是你喜欢的吗？下面，你可以试着用3～5句话对动画的结局进行改写。

7. 请学生分享自己改写的故事。

1. 学生在阐述嫉妒的表现时，鼓励学生也可以用具体事例来表达。

2. “吹气球”体验活动可以让一个学生来吹，其他的学生来指挥，注意安全。

3. 学生在改写故事的时候可以播放一些轻音乐，舒缓心情。

15分钟

活动在线

联系实际，换位思考，坦诚帮助。

1. 师：感谢大家的分享，老师觉得你们的想法都特别棒，那你认为哪个故事对学习和生活更有帮助？是改写前的故事还是改写后的故事呢？

2. 我们的学习生活中也会出现类似的情况， 我们来看一看在班级里面发生了这样的一件事情，阅读课本活动二中刘凯的故事。

3. 小组讨论活动二（议一议）的5个问题。如果你同意，你就点点头，如果你不同意，你就摇摇头。

4. 小组探究：如果你是刘凯，你觉得应该怎样做？小组分享自己组的想法。

5. 教师小结：在现实生活中，总有别人比自己强，可能学习成绩比自己好，可能能力比自己强等等，幸运的是我们想出了很对的应对办法。

学生分享时，如果不够全面，可以由小组成员补充完成。

9分钟

加油站

教给学生当别人比自己强时的应对方法，培养健康积极的心理。

1. 教学课件展示教材加油站里缓解嫉妒的方法建议，学生根据自己的情况用掌声的大小程度来表示自己的认可程度。

2. 制作书签、共同完成班级心理健康树。

展示建议时，可以请学生读一读教材上关于这条建议的解读，然后再鼓掌。

5分钟

亲子分享

让课堂教学的效果延展到课外，这也符合习惯养成的规律。同时加入父母的监督力量，可以更好地巩固课堂效果。

1. 课堂总结：想一想，今天的收获真不少，我们知道了当别人比自己强时，我们需要有什么心理，当有了嫉妒心时，不要怕，只要善于使用我们的“小妙招”，缓解或消除嫉妒时完全有可能的。

2. 亲子活动： 跟爸爸妈妈讨论一下嫉妒有什么特点，有哪些危害？当别人比自己强时应该怎么办？

很多方法也适用于家长，家长要愿意和孩子一起成长，也是对孩子最好的鼓励。

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